Logrando habilidades de lectura en un grupo de niños ecuatorianos EFL a través de la fonética en inglés
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i5.41906Palabras clave:
Fonética Inglesa; Mezclar letras; Lectura; Sonidos de letras; Ecuatorianos.Resumen
La lectura es fundamental para desarrollarse mientras se aprende inglés como lengua extranjera. Por lo tanto, este estudio se enfoca en ayudar a los niños a mejorar la lectura enseñándoles primero los sonidos de las letras en lugar de los nombres de las letras. El objetivo es enseñar a los niños cómo reconocer y pronunciar letras individuales; si pueden hacerlo, los niños pueden combinar esos sonidos con la lectura. Además, para mitigar la interferencia del sonido de L1 a L2 en algunas palabras en inglés. El método utilizado para responder a las preguntas de investigación; primero enseñando hasta tres sonidos de letras combinados para involucrar a los niños en el desarrollo de la lectura en inglés con la pronunciación correcta. Los resultados demuestran en la prueba de lectura de palabras medias (pronunciación) que la mayoría de los niños habían mejorado de 5,25 a 7,79. en su puntuación. Y los errores en la misma prueba de pronunciación de lectura de palabras se redujeron de 4,33 a 0,285. (Media del error estándar). Este estudio sugiere que enseñar los sonidos de las letras en inglés a este grupo de niños mejoró con éxito la lectura desde una edad temprana.
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