La enseñanza de los deportes no convencionales en la escuela desde la perspectiva didáctica: un estudio de caso
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i6.42298Palabras clave:
Deportes no convencionales; Educación Física; Escuela; Enseñando.Resumen
El objetivo del estudio fue investigar la percepción de los profesores sobre los deportes nacionales no convencionales en una escuela de Macapá-AP. En el aspecto metodológico, la investigación se caracterizó por ser un estudio de caso con enfoque cualitativo. Las etapas de la investigación se organizaron en tres momentos: firma del TCLE por los profesores, firma del Término de Consentimiento por la coordinación y recolección de datos con los profesores. Siete deportes fueron seleccionados para la investigación de campo y la muestra estuvo compuesta por dos profesores de secundaria que respondieron un cuestionario sobre deportes brasileños no convencionales. Los resultados revelaron que los profesores conocen algunos deportes creados en Brasil, pero aún saben poco sobre las siete modalidades seleccionadas en la investigación. La enseñanza de deportes no convencionales en la escuela es una posibilidad concreta, considerando que algunos deportes se pueden realizar en espacios pequeños, con materiales que pueden ser elaborados por los profesores y algunos tienen gestos técnicos que son fáciles de realizar. Así, el estudio concluye que la enseñanza de deportes no convencionales en la escuela sigue siendo un tema en expansión, lo que hace necesario realizar más estudios dentro del ámbito educativo.
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