Enseñanza del Lenguaje de Signos Brasileño para el curso de odontología en el noreste de Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4232Palabras clave:
Lengua de signos; Instituciones Académicas; Integración Educativa; Odontología.Resumen
El objetivo de este trabajo fue analizar la presencia de la disciplina brasileña de lengua de signos (Libras) en cursos de odontología en el noreste de Brasil. Este estudio fue transversal y descriptivo, con la recopilación de datos disponible en el sitio web del Ministerio de Educación (MEC) y el Consejo Federal de Odontología (CFO). Se incluyeron todas las universidades del noreste de Brasil que ofrecen el curso de odontología y que se registraron en el MEC o CFO, y se excluyeron las instituciones que no presentaron los componentes curriculares en sus respectivos sitios. El universo de investigación fue de 147 universidades, sin embargo, después de los criterios de inclusión y exclusión, se obtuvo una muestra de 114 universidades. La información se registró en el Statistical Package for Social Sciences (SPSS) para Windows, versión 20.0, y se trabajó mediante estadísticas descriptivas. De las 114 instituciones consultadas, 71 (62,28%) la disciplina de libras, siendo 60 (84.51%) en la universidad privada y los otros 11 (15,49%) en las universidades públicas, además, 66 (92,95%) son del tipo opcional y sólo 5 (7,05%) son del tipo obligatorio, con cargas de trabajo semestrales que van desde las 20 h a las 80 horas en algunos estados. Por lo tanto, se puede concluir que una parte significativa de las instituciones de educación superior en la región noreste no tienen libras en el currículo del curso de odontología, lo que puede conducir a dificultades para comunicarse con pacientes sordos.
Citas
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