La formación permanente de profesores de Educación Física y Bádminton: desafíos y posibilidades en la Coordinación Distrital de Educación 05 de la Secretaría de Estado de Educación y Deportes del Estado de Amazonas/Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i7.42470Palabras clave:
Enseñanza; Educación Física; Maestro; Badminton.Resumen
Los desarrollos estructurales, organizacionales y normativos en el ambiente escolar en Brasil durante los últimos cincuenta años sugieren que el papel de los docentes debe ser considerado en todas las innovaciones sociales, culturales y científicas que impulsan estos cambios. Así, el objetivo del presente estudio fue analizar si los docentes de Educación Física tienen acceso a la información a través de la formación continua sobre Bádminton en el ámbito de la Coordinación Educativa Distrital 05 (CDE05) de la Secretaría de Estado de Educación y Deporte (SEDUC - AM) del Estado. de Amazonas, Brasil. METODOLOGÍA: se trata de una investigación cualitativa y cuantitativa, investigación documental en documentos técnicos del CDE05 y de la SEDUC-AM, además de una investigación de campo que escuchó a 30 profesores de educación física del CDE05 de la SEDUC-AM. Los resultados revelaron que los programas de formación docente en el CDE05 de la SEDUC-AM carecían de métodos y contenidos significativos, por lo que es muy importante subrayar el valor de un nuevo abordaje en el docente que apunte a asegurar la adquisición de competencias esenciales de acuerdo con los Recomendación del Consejo Nacional de Educación (CNE y el Consejo Estatal de Educación (CEE) y crear cooperación entre la Escuela y las escuelas públicas para inferir la formación deportiva en deportes sin gran tradición en el país y en el Estado de Amazonas, como el Bádminton Para concluir, un nuevo enfoque en la formación continua del profesorado podría promover un amplio avance en la especialización y profesionalización del profesor de Educación Física, adecuando el camino formativo a las mejores prácticas.
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