Actividad educativa sobre estrés en el entorno académico: reporte de experiencia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i7.42511Palabras clave:
Estrés psicológico; Educación superior; Salud mental.Resumen
Reportar la experiencia de identificar estresores en el ambiente académico. Se trata de un estudio descriptivo, del tipo relato de experiencia, basado en la Metodología de Problematización, según el Arco de Maguerez, realizado por estudiantes del curso de Enfermería de la Universidad del Estado de Pará (UEPA) para Acciones Integradas de Salud (AIS). Como resultado, con base en los relatos de los estudiantes, fue posible identificar los principales estresores, a saber: la adaptación al ambiente académico, el exceso de actividades académicas, el deterioro de la vida social y la relación con otros problemas psicológicos, como la ansiedad. Frente a eso, la experiencia vivida fue de gran relevancia, ya que este estudio nos permitió una mayor comprensión del tema, en cuanto al panorama de la ocurrencia del estrés entre los académicos y las posibilidades de enfrentamiento. Asimismo, se destaca el significado de la Metodología de Problematización, ya que acerca al estudiante a la realidad, lo que posibilita el perfeccionamiento de habilidades resolutivas más rápidas y efectivas.
Citas
Altiok, H. O., & Ustun, B. (2013). The Stress Sources of Nursing Students. Educ Sci Theory Pract. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1017246.pdf
Archanjo, V. P., & Da Rocha, F. N. (2019). Estresse Acadêmico e o olhar da Psicologia Positiva. Revista Mosaico, 10(1), 11-19. http://editora.universidadedevassouras.edu.br/index.php/RM/article/view/1754
Brasil. (2017). Estresse. http://bvsms.saude.gov.br/dicas-em-saude/2068-estresse.
Cardoso, M. Q. (2016) Fatores associados à ocorrência de ansiedade dos acadêmicos de biomedicina. Saúde e Pesquisa, 6(2), 252-253. https://periodicos.unicesumar.edu.br/index.php/saudpesq/article/view/4747/2837
Costa, L. B. S. (2018). Avaliação do estresse e do rendimento acadêmico em estudantes da área da saúde da universidade de Brasília (Dissertação Mestrado em Ciências da Saúde). Faculdade de Ciências da Saúde da Universidade de Brasília, Brasília. https://repositorio.unb.br/handle/10482/32416
Dias E. G., Barbosa E. T., Barbosa E. K. T., & Bardaquim V. A. (2021). Ocorrência de estresse entre acadêmicos de Enfermagem de uma instituição de ensino superior. Avances en Enfermería, 39 (1), 11-20. http://doi.org/10.15446/avenferm.v39n1.84665
Evangelista, I. A. S. (2012). Metodologias ativas: concepções e práticas. Em Foco.
Fernandes, O., & Lipp, M. E. N. (2017). Vidas no fórum: histórias de personagens da justiça: Análise psicológica do comportamento humano. Salvador: JusPodivm. https://bdjur.stj.jus.br/jspui/handle/2011/110676
Franco, G. P., Barros, A. L. B. L., Nogueira-Martins, L. A., & Zeitoun, S. S. (2011). Burnout in nursing residents. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 45 (1), 12-8. https://www.scielo.br/j/reeusp/a/HvvvhrBk6mCcvc3LcN66L4G/?format=pdf&lang=en
Gomes, J. P. (2017) Estresse: quando a faculdade vira “máquina de moer gente”. Jornal da USP. https://jornal.usp.br/ciencias/estresse-quando-a-faculdade-vira-maquina-de-moer-gente/
Gonçalves, G. K. G., Santos K. A., Ferreira M. V. R., & Silva R. M. (2022). Estresse, qualidade do sono e qualidade de vida em acadêmicos da área de saúde. Revista de Divulgação Científica Sena Aires, 11(2), 232-243. https://doi.org/10.36239/revisa.v11.n2.p232a243
Hirsch, C. D., Barlem E. L. D., Almeida, L. K., Tomaschewski-Barlem, J. G., Lunardi, V. L., & Ramos, A. M. (2018). Fatores percebidos pelos acadêmicos de enfermagem como desencadeadores do estresse no ambiente formativo. Texto & Contexto Enfermagem, 27(1), 8. https://www.scielo.br/j/tce/a/KTNJLpSq7X73DGkf6zzkVpf/?lang=pt
Karino, C. A. (2010). Avaliação do efeito da ansiedade no desempenho em provas (Dissertação Mestrado em Psicologia Social, do Trabalho e das Organizações Instituto de Psicologia). Universidade de Brasília, Brasília, Brasil. https://repositorio.unb.br/handle/10482/6961
Lazarus R. S., & Folkman S. (2013) Stress appraisal and coping. Nova Iorque: Springer.
Lazzarotto, C. (2018). Satisfação acadêmica em alunos trabalhadores de um curso de psicologia (Trabalho de conclusão de curso). Universidade de Santa Cruz do Sul, Santa Cruz do Sul, Brasil. https://repositorio.unisc.br/jspui/handle/11624/2396
Lipp M. E. N., Costa, K. R. S. N., & Nunes V. O. (2017). Estresse, qualidade de vida e estressores ocupacionais de policias: sintomas mais frequentes. Revista Psicologia Organizações e Trabalho, 17 (1), 46-53. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script
Lopes, M. V. O. (2012). Sobre estudos de casos e relatos de experiências. Revista da Rede de Enfermagem do Nordeste, 13(4). http://www.periodicos.ufc.br/rene/article/view/4019
Luft, C. D. B., Sanches, S. O., Mazo, G. Z., & Andrade A. (2007). Versão brasileira da Escala de Estresse Percebido: tradução e validação para idosos. Revista de Saúde Pública, 41 (4), 606-615. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=67240161015
Macher D., Paechter M., Papousek I. & Ruggeri K. (2011). Statistics anxiety, trait anxiety, learning behavior, and performance. Eur. J. Psychol. Educ. 27, 483–498.
Marques Junior, N. R. P. C., & Duarte C. O. (2021). O estresse no contexto academico. Boletim Informativo Unimotrisaúde em Sociogentologia, 25(19). https://www.periodicos.ufam.edu.br/index.php/BIUS/article/view/9199
Matumoto, P. A., & Peres, T. C. (2018). As Influências do Estresse no Desempenho Acadêmico de Estudantes Universitários. Revista Científica Semana Acadêmica, 1(126), 6. https://semanaacademica.org.br/artigo/influencias-do-estresse-no-desempenho-academico-de-estudantes-universitarios
Miranda, J. G., Reis, C. F., & Freitas, S. C. (2017). Ansiedade e desempenho acadêmico: um estudo com alunos de ciências contábeis. Advances in Scientific and Applied Accounting, 10(3), 322-324. https://congressousp.fipecafi.org/anais/17UspInternational/ArtigosDownload/122.pdf
Nunes, G. C., Nascimento, M. C. D., & Luz, M. A. C. A. (2016). Pesquisa Científica: conceitos básicos. Id on Line Revista Multidisciplinar e de Psicologia, 10(29), 144-151. https://idonline.emnuvens.com.br/id/article/view/390
Santos, R. J. L. L., Sousa, E. P., Rodrigues, G. M. M., & Quaresma, P. C. (2019) Estresse em acadêmicos de enfermagem: importância de identificar o agente estressor. Brazilian Journal of health Review, 2(2), 1087. https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BJHR/article/view/1304
Teixeira, C. A. B. (2013). Estresse ocupacional e estratégias de enfrentamento entre profissionais de enfermagem em ambiente hospitalar (Dissertação de mestrado). Ribeirão Preto (SP): Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto. https://teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22131/tde-25092013-164609/pt-br.php
Tomaschewski-Barlem, J. G., Lunardi, V. L., Ramos, A. M., Silveira, R. S., Barlem, E. L. D., & Ernandes, C. M. (2013). Signs and symptoms of the burnout syndrome among undergraduate nursing students. https://www.scielo.br/j/tce/a/Jcnp6zqjSLJ5TZRv6X6j5Rt/?format=html&lang=en
Vara, N., Fernandes, A., Queirós, C., & Pimentel, M. H. (2016). Resiliência e stress em estudantes universitários. In Actas do 3º Congresso da Ordem dos Psicólogos Portugueses, Lisboa, 569. Lisboa: Ordem dos Psicólogos Portugueses. https://core.ac.uk/download/pdf/302926251.pdf
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Thamires Rosa Freitas do Nascimento; Bianca de Souza Vaz ; Emilly Vasconcelos Goulart ; Ana Eduarda Bastos da Costa; Yasmin Janaina Silva de Souza; Joyce Keyla Sousa Coimbra; Érika Marcilla Sousa de Couto
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
