Simulación clínica de emergencia infantil en el contexto de entrenamiento profesional en enfermería: revisión integrativa
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4261Palabras clave:
Simulación de paciente; Urgencias médicas; Pediatría; Educación en enfermería; Enseñanza.Resumen
El objetivo fue analizar la producción científica sobre la aplicación de la simulación clínica en los servicios de emergencia para niños en el escenario de pregrado en enfermería. Para este propósito, se desarrolló una revisión integradora, a través de una encuesta bibliográfica realizada entre enero y abril de 2017, en las bases de datos CINAHL, SCOPUS, WEB OF SCIENCE y PUBMED, de 2012 a 2016. Los descriptores utilizados fueron: Educación Enfermería, Emergencias, Simulación de pacientes, Pediatría y Docencia. La muestra final de la revisión estuvo compuesta por tres artículos, todos ellos descriptivos. 2014 fue el año con el mayor número de publicaciones de artículos, dos publicaciones, la mayoría de las cuales se desarrollaron en los Estados Unidos, con la prevalencia del idioma inglés. Los resultados sugieren que la simulación puede rescatar el razonamiento operativo en los estudiantes durante la acción, desarrollar un pensamiento crítico-reflexivo sobre la competencia y, sobre todo, promover la satisfacción. Se concluye que la estrategia permite el desarrollo de la competencia de evaluación y asistencia al cliente pediátrico en las dimensiones de conocimiento, hacer y querer actuar.Citas
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