Simulação clínica de emergência infantil no contexto da formação profissional em enfermagem: revisão integrativa
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4261Palavras-chave:
Simulação de paciente; Emergências; Pediatria; Educação em enfermagem; Ensino.Resumo
Objetivou-se analisar a produção científica acerca da aplicação da simulação clínica no serviço emergencial infantil no cenário de graduação em enfermagem. Para isso, desenvolveu-se uma revisão integrativa, por meio de levantamento bibliográfico realizado entre janeiro e abril de 2017, nas bases de dados CINAHL, SCOPUS, WEB OF SCIENCE e PUBMED, no período de 2012 a 2016. Os descritores utilizados foram: Education Nursing, Emergencies, Patient Simulation, Pediatrics e Teaching. A amostra final da revisão foi composta de três artigos, todos de caráter descritivo. O ano de 2014 foi o que apresentou maior número de publicações de artigos, duas publicações, a maioria desenvolvida nos Estados Unidos, com a prevalência do idioma inglês. Os resultados sugerem que a simulação é capaz de resgatar o raciocínio operativo nos graduandos durante a ação, desenvolver pensamento crítico-reflexivo sobre a competência e promove, sobretudo, a satisfação. Conclui-se que a estratégia possibilita o desenvolvimento da competência de avaliação e atendimento ao cliente pediátrico nas dimensões do saber, fazer e querer-agir.
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