La pila de Bagdad y las epistemologías del sur y del norte: una revisión narrativa

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4269

Palabras clave:

Epistemologías del norte; Epistemologías del sur; Celda electrica; Enseñanza de las Ciências; Educación crítica.

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo presentar una revisión narrativa de las Epistemologías del Norte y las Epistemologías del Sur, en referencia a la autoría del descubrimiento de la celda eléctrica, basada en las propuestas presentadas por el sociólogo portugués Boaventura de Sousa Santos en su texto titulado "Un discurso sobre las ciencias". en la transición a una ciencia posmoderna "(Santos, 1988) y en su discurso en video publicado en el sitio web de YouTube (Santos, 2016). Como punto de partida para estas notas de Boaventura Santos, está claro que la Epistemología del Norte dominante no permite que la Epistemología del Sur se destaque y se materialice. Para corroborar esta afirmación, presentamos trabajos académicos y científicos que valoran solo la Epistemología del Norte, negando la existencia de la Epistemología del Sur, así como trabajos que presentan la existencia de la Epistemología del Sur sin dar su valor real, y finalmente, un trabajo que presenta la epistemología del sur como algo concretado y con evidencia científica. La revisión encontró que la reflexión y discusión del conocimiento existente en Epistemologías del Sur puede contribuir a la Educación en Ciencias que se enfoca en la formación de ciudadanos más reflexivos, con actitudes más activas en la sociedad, y contribuye activamente a la transformación social, de modo que Las epistemologías del sur se presentan en las prácticas de enseñanza realizadas en las aulas brasileñas.

Biografía del autor/a

Anderson Gomes de Paula, Instituto Federal do Rio de Janeiro

Graduado em Física pela UFRJ. Mestrando em Ensino de Ciências (PROPEC/IFRJ).

Adriana Maria de Oliveira Rodrigues Melo, Instituto Federal do Rio de Janeiro

Pedagoga pela Universidade Estácio de Sá. Especialista em Psicomotricidade e em Psicopedagogia pela Universidade Cândido Mendes. Atualmente é Professora da Prefeitura Municipal de Duque de Caxias (RJ). Mestranda em Ensino de Ciências (PROPEC/IFRJ).

Stefannie Dusek de Novaes Wernek, Instituto Federal do Rio de Janeiro

Graduada em Matemática pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro e Pós Graduação em Educação Especial na visão de Educação Inclusiva. Professora de matemática no Governo do Estado do Rio de Janeiro e professora - Colégio Santa Maria - ensino fundamental e ensino médio. Mestranda em Ensino de Ciências (PROPEC/IFRJ).

Jorge Cardoso Messeder, Instituto Federal do Rio de Janeiro

Químico Industrial pela Universidade Federal Fluminense (UFF), mestre e doutor em Ciências pelo Instituto Militar de Engenharia (IME). Professor Associado do Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ),  junto aos cursos de Licenciatura em Química, Mestrado e Doutorado do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Ensino de Ciências (PROPEC).

Citas

Bernardo, W. M., Nobre, M. R. C. & Jatene, F. B. (2004). A prática clínica baseada em evidências. Parte II: buscando as evidências em fontes de informação. Rev. Assoc. Med. Bras. 50(1). Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/ramb/v50n1/a45v50n1.pdf. Acesso em: 30 abr. 2020.

Couto, A. O. A. (2012). As pilhas secas – uma abordagem inovadora para o ensino médio. Universidade Federal do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: UFRJ/IF. Disponível em: https://www.if.ufrj.br/~pef/producao_academica/dissertacoes/2012_Otoniel_Amaral/dissertacao_Otoniel_Amaral.pdf. Acesso em: 30 abr. 2020.

Battaglin, P. D. & Barreto, G. (2011). Revisitando a história da engenharia elétrica. Revista de Ensino de Engenharia, 30(2).

Menezes, L. H. (2013). Sistema de monitoramento para baterias do tipo chumbo ácido. Universidade Federal do Paraná, Curitiba.

Oliveira, R. H. & Santos T. R. (2013). Lâmpadas de LED: vantagens e desvantagens em instalações elétricas. Instituto Federal de Goiás. Disponível em: http://w2.ifg.edu.br/goiania/mecanica/images/Arquivos/TCC_MECANICA/ata2014-01me_autor_raphael_e_tulio_lampadas_led_vantagens_e_desvantagens.pdf. Acesso em: 30 abr. 2020.

Pereira, A. S. et al. (2018). Metodologia da pesquisa científica. [e-book]. Santa Maria. Ed. UAB/NTE/UFSM. Disponível em: https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/15824/Lic_Computacao_Metodologia-Pesquisa-Cientifica.pdf?sequence=1. Acesso em: 30 abr. 2020.

Rincon & Tamanini, M. L. (2013). Bateria de Bagdá: misteriosa pilha milenar intriga arqueólogos até hoje. Disponível em: https://www.megacurioso.com.br/misterios/36250-bateria-de-bagda-misteriosa-pilha-milenar-intriga-arqueologos-ate-hoje.htm. Acesso em: 30 abr. 2020.

Santos, B. S. (1988). Um discurso sobre as ciências na transição para uma ciência pós-moderna. Estudos Avançados, São Paulo, 2(2): 46-71. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-40141988000200007. Acesso em: 30 abr. 2020.

Santos, B. S. (2016). A opinião de Boaventura de Sousa Santos. YouTube. Disponível em < https://www.youtube.com/watch?v=bQUyeF_YtpA. Acesso em: 30 abr. 2020

Santos, B. S. (2019). Cientista Social português defende conhecimento do hemisfério sul. Website O Globo. Disponível em: https://oglobo.globo.com/brasil/o-essencial-da-manha-reforma-da-previdencia-deve-ter-votacao-final-hoje-24033481. Acesso em: 30 abr. 2020.

Silva, B. O.; Câmara, S. C.; Afonso, J. C; Neuman, R. & Neto, A. A. (2011). Série histórica da composição química de pilhas alcalinas e zinco-carbono fabricadas entre 1991 e 2009. Quim. Nova, 34(5): 812-818. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/qn/v34n5/16.pdf. Acesso em: 30 abr. 2020.

Tolentino, M. & Rocha-Filho, R. C. (2000). O bicentenário da invenção da pilha elétrica, Quim. Nova na Escola, n° 11. Disponível em: http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc11/v11a08.pdf. Acesso em: 30 abr. 2020.

Descargas

Publicado

14/05/2020

Cómo citar

PAULA, A. G. de; MELO, A. M. de O. R.; WERNEK, S. D. de N.; MESSEDER, J. C. La pila de Bagdad y las epistemologías del sur y del norte: una revisión narrativa. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 7, p. e332974269, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i7.4269. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/4269. Acesso em: 15 ene. 2025.

Número

Vol. 9 Núm. 7

Sección

Revisiones

Licencia

Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:

1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.

3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.