A pilha de Bagdá e as epistemologias do sul e do norte: uma revisão narrativa
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4269Palavras-chave:
Epistemologias do norte; Epistemologias do sul; Pilha elétrica; Ensino de Ciências. Educação crítica.Resumo
O presente trabalho tem por objetivo expor uma revisão narrativa das Epistemologias do Norte e as Epistemologias do Sul, referente à autoria da descoberta da pilha elétrica, pautada nas propostas apontadas pelo sociólogo português Boaventura de Sousa Santos em seu texto intitulado “Um discurso sobre as ciências na transição para uma ciência pós-moderna” (Santos, 1988) e em seu discurso em vídeo postado no site do YouTube (Santos, 2016). Como ponto de partida desses apontamentos de Boaventura Santos, percebe-se que a Epistemologia do Norte dominante, não permite que a Epistemologia do Sul se destaque e se concretize. Para corroborar com esta afirmativa indicamos trabalhos acadêmicos e científicos que valorizam apenas a Epistemologia do Norte, negando a existência da Epistemologia do Sul, assim como trabalhos que expõem a existência da Epistemologia do Sul sem dar seu real valor, e por fim, um trabalho que apresenta a Epistemologia do Sul como algo concretizado e com evidências científicas. A revisão verificou que a reflexão e discussão de conhecimentos existentes nas Epistemologias do Sul podem contribuir para um Ensino de Ciências que foque na formação de cidadãos mais reflexivos, com posturas mais atuantes na sociedade, e contribuir de forma ativa na transformação social, para que as Epistemologias do Sul sejam protagonizadas nas práticas de ensino executadas das salas de aulas brasileiras.
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