El e-portafolio como herramienta de evaluación en educación infantil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i8.42760Palabras clave:
Educación Infantil; Método de evaluación; Evaluación del aprendizaje; E-Porfolio.Resumen
La evaluación de la calidad de la educación inicial es un tema de interés en las políticas educativas brasileñas y los indicadores contextuales de evaluación de unidades escolares por parte de los agentes educativos se combinan con instrumentos dinámicos de evaluación de aprendizajes para captar el movimiento de las manifestaciones y expresiones de los niños en la escuela. La presente investigación, de carácter cualitativo, tuvo como objetivo construir un e-portafolio colectivo en educación infantil y reflexionar sobre estas producciones desde la perspectiva de los niños, sus docentes y padres. Los instrumentos de recolección de datos fueron: el e-portafolio, un cuestionario abierto a 7 familias y una entrevista con 5 docentes y 25 niños de una escuela de la ciudad de São Paulo. Los resultados indican que el 40% de las familias se comprometieron y que el e-portafolio representa para ellas una extensión del aprendizaje de sus hijos en casa. Las docentes señalaron ventajas en la reflexión que pudieron desencadenar con el grupo y la entrevista con los niños reveló expresiones como “¡Me encantó!”, “En esta tarea aún no sabía escribir y ahora lo sé!”. Entendemos que el e-portafolio demanda tiempo, organización y conocimiento de alternativas pedagógicas digitales. No siempre es fácil involucrar a las familias, pero los resultados en las observaciones provenientes del universo infantil y las posibilidades de interacción en el escenario digital compensan nuevos estudios en el área.
Citas
Ambrósio, M. (2013). O uso do portfólio no ensino superior. Vozes. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=IgEjrd7cmOk.
André, M., & Ludke, M. (2014). Pesquisa em Educação: Abordagens Qualitativas. EPU.
Aires, J. M. F. (2013). O portfólio como meio de avaliação da educação infantil: o que pensam as professoras. https://bdm.unb.br/bitstream/10483/8134/1/2013_JaquelineMariaFerreiraAires.pdf.
Barbosa, M. C. S. & Horn, M. G. S. (2008). Projetos pedagógicos na educação infantil. Artmed.
Brasil (2012). Educação Infantil: Subsídios para construção de uma sistemática de avaliação. Documento produzido pelo Grupo de Trabalho instituído pela Portaria número 1.147/2012, do Ministério da Educação. http://nepiec.com.br/producoes/Educacao%20Infantil%20sistematica%20de%20avaliacao.pdf.
Brasil. Ministério da Educação. (2009). Indicadores da qualidade na educação infantil. MEC/SEB. http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/indic_qualit_educ_infantil.pdf.
Blogfoliopre. Turma Feliz, 2015. blogfoliopre.blogspot.com/.
Fernandes, J. H. M. (2021). Portfólio na Educação Infantil: avaliação e re (construção) da aprendizagem. Ensino em Perspectivas, 2(4), 1-9, 2021. https://www.revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/6611.
Guerres-Zucco, D., Zanella, A. C., & Coutinho, A.S. (2022). Instrumentos de avaliação e parâmetros de qualidade para a educação infantil. Cadernos de Pesquisa, 52. http://publicacoes.fcc.org.br/index.php/cp/article/view/7958.
Hoffmann, J. (2012). Avaliação e Educação infantil. Um olhar sensível e reflexivo sobre a criança. Editora Mediação.
Kankaanranta (1996). Histórias de Crescimento e Aprendizagem. Portfólios como ponte da creche para a escola. Instituto para Pesquisa Educacional, Universidade de Jyväskylä, 1996.
Moro, C., Savio, D., Santos, L. & Coelho, R. de C. (2022). Avaliação em educação infantil: desafios brasileiros em diálogo com as experiências de Portugal e da Itália. Revista Brasileira De Estudos Pedagógicos, 103(265), 655–674. https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.103i265.5289.
Moro, C. & Souza, G. (2014). Produção acadêmica brasileira sobre avaliação em educação infantil: primeiras aproximações. Est. Aval. Educ., 25(58), 100-125. https://www.fcc.org.br/pesquisa/publicacoes/eae/arquivos/1928/1928.pdf.
Neves, V. F. A. & Moro, C. (2013). Avaliação na Educação Infantil: Um Debate Necessário. Estudos em Avaliação Educacional, 24(55), 272-302. https://doi.org/10.18222/eae245520132727.
Oliveira, G. (2014). Formação da autoestima na criança: responsabilidade dos pais e professores. In: Fini, L., Boruchovitch, E., Brenelli, R. (2014). Educar crianças, grandes desafios. Vozes.
Parente, M. C. C. (2004). A construção de práticas alternativas de avaliação na pedagogia da infância: sete jornadas de aprendizagem. Tese de doutorado. Universidade do Minho. www.pucpr.br/eventos/educere2009/anais/pdf/3675/-2114.pdf.
Passerino, L. M. & Martins, M. C. C. (2013). Portfólio de aprendizagem como espaço de construção do conhecimento. Revista Novas Tecnologias na Educação, Rio Grande do Sul, 11(2). https://doi.org/10.22456/1679-1916.43651.
Portugal, G. (2012). Uma proposta de avaliação alternativa e “autêntica” em educação pré-escolar: o Sistema de Acompanhamento das Crianças (SAC). Revista Brasileira de Educação, 17(51), 593-744. https://doi.org/10.1590/S1413-24782012000300006.
Raizer, C. M. (2007). Portfólio na educação infantil: desvelando possibilidades para a avaliação formativa. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Londrina. Disponível em: https://www.ppedu.uel.br/pt/mais/dissertacoes-teses/dissertacoes/category/18-2007?download=389:2007-raizer-cassiana-magalhaes.
Shores, E. E. & Grace, C. (2001). Manual de portfólio: um guia passo a passo para professores. Artmed.
Silva, B. & Craveiro, C. (2014). O portfólio como estratégia de avaliação das aprendizagens na educação de infância: considerações sobre a sua prática. Revista Zero-a-seis. I(29), 33-53. https://doi.org/10.5007/1980-4512.2014n29p33.
Silva, T. Z. (2012). Avaliação na Educação Infantil: um breve olhar na avaliação da aprendizagem. Revista Thema. 09(2). https://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/view/142.
Sousa, S. Z. (2014). Avaliação da educação infantil: propostas em debate no Brasil. Revista Interações. (32), 68-88. https://doi.org/10.25755/int.6349.
Xavier, D. B., Alkmim, D. F. B. de, Dutra, E. de B., Odeh, M. M., & Souza, L. P. de. (2016). Portfolio Reflexivo Eletrônico: experiência inovadora de sanitaristas na Residência Multiprofissional em Atenção Básica do Hub/UnB. Tempus – Actas de Saúde Coletiva, 10(4), ág. 235–246. https://doi.org/10.18569/tempus.v11i1.2302
Zandominegue, B. A. C., Barbosa, R. F. M., & Mello, A. da S. (2020). Participação-escuta das crianças na Educação Infantil. Research, Society and Development, 9(7), e06973758. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.3758
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Elis Patrícia dos Passos Oliveira Soares; Linda Inês Francisca Nascimento da Cruz; Milca Eisenhut; Bruna Eduarda Buonafina Batista de Oliveira; Andrea Assunção; Cristina Zukowsky-Tavares
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
