O e-portfólio como instrumento de avaliação na educação infantil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i8.42760Palavras-chave:
Educação infantil; Método de avaliação; Avaliação da aprendizagem; E-Portfólio.Resumo
A avaliação da qualidade da educação infantil é assunto de interesse nas políticas educacionais brasileiras e os indicadores contextuais de avaliação das unidades escolares pelos agentes educacionais são combinados com instrumentos dinâmicos de avaliação da aprendizagem para flagrar o movimento das manifestações e expressões infantis na escola. A presente investigação, de natureza qualitativa, teve como objetivo construir um e-portfólio coletivo na educação infantil e refletir sobre essas produções na perspectiva das crianças, seus professores e pais. Os instrumentos de coleta de dados foram: o e-portfólio, questionário aberto a 7 famílias e entrevista com 5 professores e 25 crianças de uma escola na cidade de São Paulo. Os resultados indicam que 40% das famílias estavam engajadas e que o e-portfólio representa para as mesmas uma extensão da aprendizagem dos filhos em casa. Os docentes apontaram vantagens na reflexão que puderam acionar com o grupo e a entrevista com as crianças revelou expressões como “Amei!”, “Nessa tarefa eu ainda não sabia escrever e agora já sei!”. Entendemos que o e-portfólio demanda tempo, organização e conhecimento de alternativas pedagógicas digitais. Nem sempre é fácil envolver as famílias, porém os resultados nas observações vindas do universo infantil e as possibilidades de interações no cenário digital compensam novos estudos na área.
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