Experiencia del proceso de seguimiento en disciplinas modulares con metodología activa
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i8.42800Palabras clave:
Método activo; Memoria; Seguimiento.Resumen
El seguimiento se remonta a la Antigüedad Clásica, vinculándose a la función de ayudar al maestro, simplificar las clases y el control disciplinario de los alumnos. Solo en la Edad Moderna la tutoría se asocia a la enseñanza mutua a través del Método Lancaster – que favorece que el alumno más avanzado ayude a los demás, bajo la guía de un maestro. En ese sentido, el objetivo de este trabajo es demostrar la importancia del proceso de seguimiento en el curso de medicina a través del relato de experiencia. Este trabajo es un estudio descriptivo, tipo relato de experiencia, realizado en la Faculdade Pitágoras Medicina de Codó, de octubre a noviembre de 2022. Durante el período de seguimiento se pudo observar los beneficios de la participación de los estudiantes en las clases en la forma en que asimilaban mejor los contenidos. En esta actividad se observó que el acompañamiento facilitó el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de medicina en el módulo presentado, brindó al monitor una experiencia docente y ofreció a los estudiantes una formación de mejor calidad en el módulo descrito. Así, se concluye que el aprendizaje activo del programa de monitores propicia ambientes de aprendizaje colaborativo, moldeando el conocimiento de los estudiantes, potenciando el proceso de aprendizaje en los colegios, desarrollando habilidades pedagógicas y profundizando el conocimiento de los monitores.
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