Planificación pedagógica: Construcción de clases tradicionales y constructivas

Resumen

En el panorama educativo actual, se ve que la necesidad de un plan de lecciones basado en las necesidades del alumno aún enfrenta problemas en su producción. El presente estudio presenta reflexiones sobre la planificación pedagógica de los profesores de una escuela secundaria en Maracanaú – Ceará- Brasil, lo que permite una comprensión más amplia de esta actividad, sus objetivos, sus formas de ejecución, sus enfoques y sus posibilidades de evaluación. Así, con el objetivo de reafirmar la importancia de la planificación, como una herramienta utilizada por el docente, para la realización de clases que contribuyan al desarrollo cognitivo de los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se analizaron diez planes de lecciones, de diferentes áreas del conocimiento, a partir de lo propuesto por varios autores. Luego de obtener la autorización de los autores de los planes, recolectamos diez muestras, de planes anuales, y una de un plan semanal, con la coordinación de la mencionada escuela. Luego se procedió a estudiarlos a la luz de los supuestos teóricos antes mencionados. Se encontró que al ejecutar un plan, el docente organiza su trabajo, sistematiza sus acciones, aumenta la productividad docente y evita improvisaciones que no contribuyen al desarrollo de los estudiantes. Señalamos que los planes analizados destacan por especificar los contenidos y actividades que se deben realizar en el aula. Sin embargo, algunos de ellos carecieron de reflexión sobre los contenidos aplicados y desarrollados en el aula, a lo largo del curso. La planificación semanal evaluada mostró mayor preocupación en precisar los procedimientos y etapas de la evaluación de los estudiantes, apuntando al núcleo constructivista de su producción.