Planejamento pedagógico: Construção de aulas tradicionais e construtivistas

Resumo

No panorama educacional atual, vê-se que a necessidade de um plano de aula que se paute nas carências do aluno, ainda passa por problemáticas em sua produção. O corrente estudo apresenta reflexões a respeito do planejamento pedagógico de professores de uma escola de Ensino Médio em Maracanaú – Ceará – Brasil, possibilitando um entendimento mais amplo sobre essa atividade, seus objetivos, suas formas de execução, suas abordagens e suas possibilidades de avaliação. Objetivou-se reafirmar a importância do planejamento, como ferramenta utilizada pelo professor, para execução de aulas que contribuam para o desenvolvimento cognitivo dos estudantes no processo de ensino-aprendizagem. Foi analisado dez planos de aula, de áreas diversas do saber, tendo como base o proposto por diversos autores. Após a autorização dos autores dos planos, foram coletadas dez amostras, de planos anuais, e uma de um semanal, com a coordenação da referida escola e estudados à luz dos pressupostos teóricos mencionados. Constatou-se que ao executar um planejamento, o professor organiza seu trabalho, sistematiza suas ações, amplia a produtividade docente e evita improvisos que não contribuem para o desenvolvimento dos estudantes. Ressalta-se que os planos analisados primam por especificar o conteúdo e as atividades que devem ser feitas em sala. No entanto, alguns deles carecem de reflexão acerca dos conteúdos aplicados e desenvolvidos em sala, ao longo do curso. O planejamento semanal avaliado mostrou maior preocupação em especificar os procedimentos e as etapas de avaliação dos alunos, apontando o seu cerne construtivista de sua produção.