Malba Tahan y el cuento La aventura de los 35 camellos: vislumbrando posibilidades didácticas interdisciplinares en el aula
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i8.43044Palabras clave:
Enseñanza de las matemáticas; Paradidácticos de las Matemáticas; Malba Tahan; Matemática recreativa.Resumen
Júlio César de Mello e Souza (1985-1974), popularizado por el heterónomo Malba Tahan, es a menudo recordado por su vasta producción literaria infantil, cuya principal característica es entrelazar el conocimiento matemático a diversos contextos, dando lugar a producciones que son, hasta hoy, fuentes de popularización de las matemáticas en Brasil. Con ello, nos hemos establecido como objetivo general de este artículo, hacer un estudio del cuento Aventura de los 35 camellos, con el fin de comprender las posibles potencialidades didácticas del cuento para la educación básica. Nuestro trabajo está anclado desde la perspectiva de algunos teóricos, por ejemplo, Rodrigues; Santana; Lindolfo. Además, también tomamos en cuenta, para nuestro estudio, el principal documento rector de la educación básica, el BNCC. Buscamos responder a la siguiente pregunta de investigación: ¿qué contribuciones puede aportar el cuento de aventuras de Malba Tahan sobre los 35 camellos a la enseñanza de la lengua portuguesa y las matemáticas en la educación básica? En términos metodológicos, esta investigación puede ser entendida como bibliográfica, con un enfoque cualitativo. Como resultado, señalamos que la articulación entre los elementos narrativos del cuento con los elementos matemáticos es capaz de inspirar situaciones de enseñanza que proporcionan a los sujetos la comprensión de conceptos matemáticos, rompiendo la percepción errónea de que las matemáticas y la literatura no pueden asociarse por el bien de la enseñanza.
Citas
Alves, D. P. (2008). Implementação de conceitos de manufatura colaborativa: um projeto virtual. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Engenharia Industrial Mecânica) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba.
Bezerra, H. S. N., & Novaes, T. D. (2020). Transdisciplinaridade entre Língua Portuguesa e Matemática no processo de ensino e aprendizagem: relato de experiência em escola da rede privada em Natal (RN). Revista Brasileira de Educação Básica, 1(16), 54-78.
Bicudo, M. A. V. (2012). A pesquisa em educação matemática: a prevalência da abordagem qualitativa. Revista Brasileira de Educação, Ciência e Tecnologia, 5(2), 15-26.
Bigode, A. J. L. (2018). A perspectiva didática da matemática recreativa de Malba Tahan. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(19), 223-234.
Gil, A. C. (2009). Como elaborar projetos de pesquisa. Atlas.
Lindolfo, B. (2021). Matemática Recreativa: uma proposta didática a partir da Obra “O homem que calculava” de Malba Tahan. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) – Universidade Federal da Paraíba, Rio Tinto/PB.
Lopes, A. J. (2018). A perspectiva didática da matemática recreativa de Malba Tahan. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(19), 223-234.
Martins, G. A., & Theóphilo, C. R. (2016). Metodologia da investigação científica para ciências sociais aplicadas. (3a ed.), Atlas.
Morais, C. R. S. (2017). Registros do acervo de Júlio César de Mello e Souza: rede de contatos em fundos de documentação pessoal. Dissertação (Mestrado) – Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação. Campinas, SP.
Morin, E. (2000). A cabeça bem-feita. Bertrand Brasil.
Mosé, V. (2018). Educação contemporânea e os desafios da escola no Brasil. Palestrante: Drª Viviane Mosé, 2018. 1 vídeo (124 min). Transmissão em 10 de agosto de 2018 pelo canal do Instituto CPFL. https://www.youtube.com/watch?v=jeahVHKvXyE.
Roberto Filho, M. (2013). Júlio César de Mello e Souza - o Malba Tahan: O Homem que calculava, a vida e o legado. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT). Uberaba, MG.
Rodrigues, M. A. A. (2015). Leitura e a escrita de textos paradidáticos na formação do futuro professor de Física. Ciência & Educação, 21, 765-781.
Santana, R. J. (2019). Malba Tahan e seus referenciais sobre o ensino da matemática. Ensino da Matemática em Debate, 6(1), 46-60.
Santos, A. O. (2019). Vida, pensamento e obras do professor Júlio Cesar de Mello e Souza-Malba Tahan: o ensino de matemática nas primeiras décadas do século XX. Tese (doutorado em educação) – Centro de Educação, UFU. Uberlândia/MG.
Smole, K. C. S., Cândido, P. T., & Stancanelli, R. (1997). Matemática e literatura infantil. (2a ed.), Lê.
Soares, S. V., Picolli, I. R. A., & Casagrande, J. L. (2018). Pesquisa bibliográfica, pesquisa bibliométrica, artigo de revisão e ensaio teórico em administração e contabilidade. Administração: ensino e pesquisa, 19(2), 308-339.
Souza, F. N. L. (2022). Um estudo das relações entre os lados e os ângulos de um triângulo, inseridas em uma carta escrita por al-Biruni, com direcionamentos à formação do professor de matemática. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) – Centro de Ciências Exatas e da Terra, UFRN. Natal/RN.
Souza, M E P S de. (2019). Divertir, educar e instruir: Vida Infantil (1947-1950). Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro.
Tahan, M. (2013). O homem que calculava. Editora Record.
Thiesen, J. da S. (2008). A interdisciplinaridade como um movimento articulador no processo ensino-aprendizagem. Revista Brasileira de Educação, 13(39), 545-554.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Francisco Neto Lima de Souza
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
