Expectativas familiares sobre la inclusión de estudiantes con discapacidad: Interfaces con el currículo escolar

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v12i9.43240

Palabras clave:

Deficiencia; Expectativas; Familia; Inclusión; Currículo escolar; Enseñanza.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre las expectativas de las familias de estudiantes com discapacidad respecto a su desarrollo y participación en las actividades curriculares presentadas en el contexto escolar, a partir de los resultados de un Trabajo de Fin de Grado (TFG). Como marco teórico utilizamos los aportes de Magalhães, Queiroz, Magalhães; Soares; Araújo; Soares; Oliveira, entre otros. Partiendo del reconocimiento de la importancia de la familia como agente fundamental en el desarrollo integral del niño, resulta de gran importancia comprender sus expectativas respecto al aprendizaje de sus hijos, especialmente cuando se trata de niños com discapacidad. A partir de la metodología de la investigación de campo, a través de entrevistas semiestructuradas a madres de niños con discapacidad de la Escuela Municipal Progredir, locus de la investigación compartida, fue posible identificar algunas expectativas de participación en el currículo escolar, sin embargo, consideradas tímidas, si se analizan teniendo en cuenta la función social de la escuela. Es necesario concebir nuevas formas de ver a los niños con discapacidad, dado que estas expectativas, combinadas con concepciones sobre la discapacidad, pueden reflejarse en las prácticas curriculares. Además, es fundamental que la escuela esté atenta de las acciones que intervienen en el proceso de desarrollo e inclusión escolar.

Biografía del autor/a

Marcia Torres Neri Soares, Universidade do Estado da Bahia

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN); professora permanente do Mestrado Profissional em Intervenção Educativa e Social (Mpies) da Universidade do Estado da Bahia (Uneb) - Campus XI, Serrinha-BA; professora da educação pública municipal de Feira de Santana-BA. Atua em Sala de Recursos Multifuncionais da Escola Municipal Rosa Maria Esperidião Leite. Grupo de Pesquisa Educação, Políticas Públicas e Desenvolvimento Social (Epods/Uneb).

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Publicado

13/09/2023

Cómo citar

ARAÚJO, E. C. do C. .; SOARES, M. T. N. . Expectativas familiares sobre la inclusión de estudiantes con discapacidad: Interfaces con el currículo escolar. Research, Society and Development, [S. l.], v. 12, n. 9, p. e5212943240, 2023. DOI: 10.33448/rsd-v12i9.43240. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/43240. Acesso em: 17 jul. 2024.

Número

Vol. 12 Núm. 9

Sección

Revisiones

Licencia

Derechos de autor 2023 Eva Cristina do Carmo Araújo; Marcia Torres Neri Soares

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