Identidad Profesional en Formación: Trayectoria de estudiantes de un curso de Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i12.43791Palabras clave:
Identidad profesional; Formación inicial; Carrera académica.Resumen
Este artículo tuvo como objetivo investigar la construcción de la identidad profesional de estudiantes matriculados en la carrera de Educación Física de la Universidad Federal de Pará (UFPA), específicamente en el campus universitario de Castanhal/PA. Para lograr este objetivo se realizó una investigación cualitativa a través de entrevistas semiestructuradas a los estudiantes. Los resultados revelaron que los participantes tuvieron diversas experiencias con el área, que incluyeron deportes y exposición a una variedad de actividades. Además, se evidenció que las mayores experiencias de los estudiantes ocurrieron durante la enseñanza primaria y secundaria, lo que puede haber influido en sus concepciones, muchas veces erróneas, sobre el tema antes de ingresar a la carrera de graduación. Estos hallazgos resaltan la importancia de considerar las experiencias primarias de los estudiantes al planificar enfoques pedagógicos para la enseñanza de la materia. Así, a partir de los resultados, es un hecho que la formación inicial de estos futuros profesionales debe abordar críticamente concepciones previas y brindar espacios para una reflexión profunda sobre la identidad profesional del docente.
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