Transdisciplinariedad inmersa en cuentos de hadas: La búsqueda de una educación infantil inovadora
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i12.43868Palabras clave:
Interdisciplinariedad; Transdisciplinariedad; Cuentos de hadas; Educación infantil; Innovación.Resumen
Este artículo es un extracto de la disertación vinculada al Curso de Maestría Profesional en Políticas Públicas y Gestión Educativa, de la Universidad Federal de Santa María (UFSM/RS), de la Línea de Investigación Gestión Pedagógica y Contextos Educativos (LP/2); Como objetivo de este artículo queremos compartir prácticas innovadoras en la gestión del aula: interdisciplinariedad y transdisciplinariedad, específicamente en la práctica pedagógica transdisciplinar en Educación Infantil, a través de los cuentos de hadas. Como pregunta de preocupación, que buscamos responder: ¿Es posible, a través de la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad, integrar diferentes áreas del conocimiento y construir aprendizajes innovadores, desarrollando así una educación integral, basada en los cuentos gauchos? La metodología utilizada fue la investigación cualitativa, realizada a través de narrativas (auto)biográficas, relacionadas con prácticas pedagógicas desarrolladas en una clase de Educación Infantil B, con 19 alumnos de cinco y seis años, de una EMEI de Santa María/RS. A partir de estas experiencias, se le dio un nuevo significado a contar cuentos en Educación Infantil, innovando prácticas pedagógicas interdisciplinarias y transdisciplinarias, en la búsqueda de la formación del Ser Humano integral, a través de actividades que despertaron la creatividad, la ligereza y el encanto de los niños, siendo una experiencia gratificante para los estudiantes y para mí, como educador.
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