A Transdisciplinaridade imersa nos contos de fadas: A busca por uma educação infantil inovadora
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i12.43868Palavras-chave:
Interdisciplinaridade; Transdisciplinaridade; Contos de fadas; Educação infantil; Inovação.Resumo
Esse artigo é um recorte da dissertação vinculada ao Curso de Mestrado Profissional em Políticas Públicas e Gestão Educacional, da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM/RS), da Linha de Pesquisa Gestão Pedagógica e Contextos Educativos (LP/2); como objetivo deste artigo, desejamos compartilhar as práticas de inovação na gestão da aula: interdisciplinaridade e transdisciplinaridade, especificamente sobre a prática pedagógica transdisciplinar na Educação Infantil, através dos contos de fadas. Como inquietação a pergunta, que buscamos responder: É possível, através da interdisciplinaridade e transdisciplinaridade, integrarmos as diferentes áreas do conhecimento e construirmos aprendizagens inovadoras, desenvolvendo, assim, uma educação por inteiro, a partir dos contos de fadas gauchescos? A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa, realizada através de narrativas (auto)biográficas, relacionadas às práticas pedagógicas desenvolvidas com uma turma de Pré-escola B, com 19 alunos de cinco e seis anos, de uma EMEI de Santa Maria/RS. A partir dessas vivências, ressignificou-se a contação de histórias na Educação Infantil, inovando as práticas pedagógicas interdisciplinares e transdisciplinares, na busca da formação do Ser Humano por inteiro, através de atividades que despertaram a criatividade, a leveza e o encantamento das crianças, sendo uma experiência gratificante para os alunos e para mim, como educadora.
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