La gobernanza y el desempeño de las instituciones comunitarias de educación superior: un estudio multicase de Unijuí y Univates
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4434Palabras clave:
Gobernanza; Instituciones comunitarias de Educación Superior; Desempeño.Resumen
El objetivo de este estudio fue identificar las contribuciones de la gobernanza en el desempeño de las Instituciones Comunitarias de Educación Superior (CIEM) Unijuí y Univates. El estudio se realizó utilizando la orientación interpretativa paradigmática de la realidad social, clasificada como una investigación social con un propósito aplicado, a través de los niveles de estudio exploratorio y descriptivo, con un enfoque cualitativo. Los procedimientos técnicos utilizados fueron la investigación bibliográfica, el estudio de casos múltiples, la investigación documental y de campo. Los datos se recopilaron mediante entrevistas semiestructuradas y el análisis de datos se realizó utilizando el método de Investigación Directa. Los resultados mostraron que en ICES el número de estudiantes no refleja necesariamente un desempeño económico y financiero positivo y creciente. Por lo tanto, se entiende que cuanto más calificados, comprometidos, reestructurados y precedidos por la planificación, los miembros de la estructura de gobierno sean, mejores serán los resultados obtenidos. Se observó que los valores y dimensiones de la gobernanza estaban presentes en los períodos analizados. Los actores institucionales, miembros de la estructura de gobierno, han demostrado una mejora en la gestión a lo largo de los años, proporcionando una ventaja competitiva. En Unijuí, se identificaron cuatro períodos de cambios estratégicos y adaptaciones, y en Univates tres períodos. Aunque el estudio empírico se centra en dos organizaciones específicas, es razonable suponer que este escenario, debido a factores isomórficos, refleja en gran medida la dinámica de funcionamiento del sistema comunitario gaucho de educación superior secular.
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