El uso de la simulación realista en la enseñanza-aprendizaje en salud: Revisión integradora
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i13.44358Palabras clave:
Enseñanza; Enfermería; Simulación; Educación en enfermería; Estudiantes de enfermería; Simulación realista.Resumen
El objetivo de este artículo es identificar los datos publicados acerca de las contribuciones de las actividades simuladas a lo largo de la relación ensino-aprendizagem nos cursos de salud. Se realizó una revisión integradora de la literatura en las bases de datos BDENF a través de la Biblioteca Virtual en Salud (BVS), MEDLINE vía PubMed® y Biblioteca Electrónica Científica en Línea (SciELO), artículos publicados en portugués e inglés entre 2015 y 2022. Una estrategia PICo (População, Fenômeno, Contexto) foi utilizado para definir la pergunta de pesquisa y los criterios de inclusión y exclusión. As buscas foram realizado entre julio de agosto de 2023. El protocolo de revisión foi registrado en la plataforma Open Science Framework DOI: https://doi.org/10.17605/OSF.IO/5UGCX siguiendo el método del Instituto Joanna Briggs. El foro incluye 10 artículos. A partir del proceso analítico, os datos foram analizados descritivamente. Como actividades simuladas, en cuanto técnica de asistencia para la salud en el contexto de la relación de aprendizaje-enseñanza, presentamos impactos positivos tanto en la formación como en la calificación de los graduados del área de la salud. Observa-se um aumento na demanda por profesionales calificados, que demuestran prácticas embasadas en evidencias científicas y atuem de manera humanizada y ética. Tal constatação consolida esas atividades como elementos esenciales ao longo do proceso de formación de dos futuros profesionales de la salud.
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