Plantas toxicas en el entorno escolar: con la palabra, maestros de educación infantil en Aldeias Altas, Maranhão, Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4451Palabras clave:
Plantas toxicas; Conceptos de enseñanza; Contexto escolar; Enseñanza.Resumen
La escuela es un espacio ideal para implementar y fortalecer actitudes preventivas en casos de accidentes que involucran plantas tóxicas con niños. Sin embargo, ese mismo espacio ha ofrecido diferentes tipos de riesgos. Por lo tanto, buscamos analizar las concepciones de los maestros de la primera infancia sobre las plantas tóxicas presentes en el entorno escolar. Con este fin, se llevó a cabo una investigación exploratoria y descriptiva, con un enfoque cualitativo, con veinte docentes de educación infantil en el municipio de Aldeias Altas, ubicado en la región oriental del estado de Maranhão, Brasil. El análisis se realizó a partir de dos categorías. El primer "Reconocimiento de una planta tóxica", describe cómo los participantes perciben las plantas tóxicas en el entorno escolar, y el segundo "Estrategias y cuidado en accidentes con plantas tóxicas", describe qué elementos se activan (o no), en casos de accidentes con niños. Finalmente, los maestros reconocieron algunas brechas en este proceso, principalmente en la capacitación, pero vale la pena señalar que el sistema educativo involucra problemas estructurales, culturales, sociales y económicos que están directamente relacionados con el espíritu del trabajo docente.
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