Secuencia didáctica basada en la enseñanza basada en la investigación para clases de microbiología en Secundaria
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i1.44674Palabras clave:
Educación; Microbiología; Enseñando; Ciencias; COVID-19.Resumen
La falta de recursos y equipamiento en las escuelas públicas conduce a una enseñanza unidireccional y centrada en el docente, y redunda en un bajo interés por parte de los estudiantes por el área de Ciencias. La pandemia de COVID-19 ha impulsado la necesidad de alfabetización científica en la sociedad, especialmente entre las personas en edad escolar. El propósito de este estudio es centrarse en mejorar la alfabetización científica en microbiología de los estudiantes de secundaria a través de la enseñanza basada en la investigación presentando una opción de costo bajo a medio para presentar clases prácticas de microbiología. Se realizaron dos experimentos en clases nocturnas de escuelas secundarias de Río de Janeiro, utilizando un enfoque de enseñanza basado en la investigación con actividades prácticas, utilizando un semestre en ambientes de cultura básica. Los resultados indicaron que esta metodología involucró a los estudiantes, haciéndolos protagonistas del aprendizaje, permitiéndoles explorar conceptos microbiológicos de manera práctica y accesible, haciendo más atractivos los contenidos. Por lo tanto, el estudio demuestra la eficacia de los enfoques de enseñanza basados en la investigación en la enseñanza de microbiología en la educación secundaria, destacando la importancia de los métodos interactivos y prácticos para mejorar la comprensión y la participación de los estudiantes.
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