Sequência didática pautada no ensino por investigação para aulas de microbiologia no Ensino Médio
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i1.44674Palavras-chave:
Educação; Microbiologia; Ensino; Ciências; COVID-19.Resumo
A falta de recursos e equipamentos nas escolas públicas leva a um ensino unidirecional centrado no professor, e repercute em baixo interesse por parte dos alunos na área de Ciências. A pandemia de COVID-19 realçou a necessidade de alfabetização científica na sociedade, principalmente nos indivíduos em idade escolar. O objetivo deste estudo se concentra em melhorar a alfabetização científica dos alunos do ensino médio em microbiologia por meio do ensino por investigação, apresentando uma opção de baixo a médio custo para apresentar aulas práticas de Microbiologia. Foram realizados dois experimentos em turmas noturnas do ensino médio no Rio de Janeiro, utilizando uma abordagem de ensino por investigação com atividades práticas, utilizando semeadura em meios de cultura básicos. Os resultados indicaram que essa metodologia envolveu ativamente os alunos, tornando-os protagonistas do aprendizado, permitindo-lhes explorar conceitos microbiológicos de maneira prática e acessível, tornando o conteúdo mais atrativo. Portanto, o estudo demonstra a eficácia das abordagens de ensino por investigação no ensino de microbiologia no ensino médio, enfatizando a importância de métodos interativos e práticos para melhorar a compreensão e o engajamento dos alunos.
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