Modelo de Aceptación Tecnológica (TAM) aplicado a una red social disciplinar para estudiantes de psicología en línea
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i1.44782Palabras clave:
Redes sociales; Educación en línea; Software libre; Psicología; Enseñanza.Resumen
Las redes sociales han estado presentes en la vida cotidiana de las personas para compartir información y comunicarse con familiares y amigos. En el ámbito educativo han llegado de la mano de redes sociales comúnmente empleadas como Facebook y Twitter-X, sin embargo, estas redes han sido señaladas por acceder a datos de los usuarios sin su consentimiento con fines de marketing. En este escenario existen redes sociales de código abierto que pueden ser utilizadas en el ámbito educativo, creando así Redes Sociales Disciplinares. Nuestro objetivo de investigación fue el de valuar la Actitud, Intención de Uso, Utilidad Percibida, Facilidad de uso, Confianza y Riesgo Percibido de una Red Social Disciplinar. Para esto, empleamos un instrumento modificado del Modelo de Aceptación Tecnológica (TAM). La muestra estuvo conformada por 211 estudiantes universitarios de una carrera en línea de psicología, usuarios de una Red Social Disciplinar basada en la red social Mastodon. Los resultados obtenidos muestran medias considerablemente altas en todas las escalas del instrumento TAM modificado, con excepción de Riesgo Percibido que obtuvo una media baja. Se concluye que la Red Social Disciplinar se percibió como un entorno seguro y confiable, con baja percepción de riesgo, en contraposición con los hallazgos de otros autores que evaluaron los mismos elementos en las redes sociales comúnmente empleadas como Facebook.
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