Análisis del proceso de evaluación del aprendizaje de los estudiantes y de la práctica docente: Estudio en el 8º grado de Educación Primaria – Boa Vista – Roraima – Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i2.45014Palabras clave:
Enseñanza; Evaluación; Educación; Enseñanza y Aprendizaje.Resumen
El objetivo de este estudio fue analizar las prácticas de evaluación implementadas por los docentes en el desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje de los 8º Grados de la Escuela Básica de una escuela pública estatal del Municipio de Boa Vista – Roraima – Brasil, de 2008 a 2010. conocer las opiniones de profesores y alumnos. Considerando el problema: ¿la práctica evaluativa en el proceso de evaluación del aprendizaje ocurre de manera adecuada en relación con la visión integral del potencial de los estudiantes? Fue una investigación cuali-cuantitativa, método Hermenéutico, mediante Análisis de Contenido, basada en la lectura, análisis e interpretación de datos. Población objetivo de 125 estudiantes y 50 docentes y una muestra de 50 estudiantes y 10 docentes, con cuestionarios con preguntas abiertas y cerradas. Como resultados, podemos destacar la importancia de los aportes de la evaluación y su influencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que se percibe y comprende su papel en este proceso, siendo los estudiantes y docentes los actores principales. También se aborda la relevancia de la formación continua y la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje, identificación de la función de la evaluación en el contexto escolar, caracterizando el tipo de evaluación que se practica en la escuela y su concepto y su influencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Assim, busca-se uma contribuição para uma reflexão dos gestores e discentes sobre o processo avaliativo adotado pela escola e realizado pelos professores, observando as questões sobre a avaliação da aprendizagem, esclarecendo e compreendendo que o ato avaliativo está voltado tanto para o aluno quanto para el profesor.
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