Plantar semillas: un estado de la pregunta sobre sexualidad en la formación en ciencias biológicas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4507

Palabras clave:

Formación docente; Sexualidad; Biología.

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo analizar lo que existe sobre la enseñanza de la sexualidad en la formación docente inicial en Ciencias Biológicas. La metodología elegida fue el Estado de la pregunta (EQ), en el que utilizamos el servicio de búsqueda de portales de divulgación de empleo: BDTD (Biblioteca digital de tesis y disertaciones), el Portal CAPES y el evento bienal ENALIC (Reunión nacional de solteros). Al final del proceso de búsqueda, se seleccionó un total de ocho obras para componer el EQ. Entre los resultados, destacamos que la Región Sur aparece con un mayor número de trabajos publicados y las mujeres se destacan en la autoría. Además de estos hallazgos, podemos concluir que EQ es un método de investigación bibliográfica que contribuye a una mejor relación entre los investigadores y los objetivos y temas elegidos para el desarrollo de la investigación como los investigados.

Biografía del autor/a

Rayanne Barroso Silva, Universidade Federal do Ceará

Mestranda em Educação pela Universidade Federal do Ceará

Formada em Ciências Biológicas, professora de Ciências e Biologia e pesquisadora na área de educação e educação sexual. 

Citas

Araújo, L. W. (2015). Gênero e educação: um estudo sobre os saberes produzidos na formação de inicial de professoras/es (Dissertação de mestrado). Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Direitos Humanos, Universidade Federal Goiás, Goiânia, Go, Brasil.

Brasil. (2014). Lei nº 13.005/2014. Estabelece o Plano Nacional de Educação (PNE) (2014-2024). Ministério da Educação. Recuperado: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm

Chiari, N. D. A. (2016). Uma situação de ensino para uma discussão da temática de gênero na licenciatura em Ciências Biológicas (Dissertação de mestrado). Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática, Universidade Estadual de Londrina, Londrina, PR, Brasil.

Laganá, H. F., Penhalver, N., & Rodrigues, V. (2014). Sexualidade e formação de professores. Revista Tecné, Episteme y Didacs, (extraordinário), 353-358.

Melo, A. S. A. F. (2018). “Entre flores no jardim” - Histórias de vida e formação: uma análise sobre gênero e sexualidade entre egressos/as do curso de Ciências Biológicas da UEFS (Tese de Doutorado). Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências, Universidade Federal da Bahia, Salvador – Feira de Santana, BA, Brasil.

Melo, H. P. D., & Oliveira, A. B. (2006). A produção científica brasileira no feminino. cadernos pagu, (27), 301-331.

Minayo, M. C. S. (1995). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. o desafio da pesquisa social. In: Minayo, M. C. S. (org.). Pesquisa Social: Teoria, Método e criatividade. Petrópolis: Vozes.

Nóbrega-Therrien, S. M., & Therrien, J. (2011). Os trabalhos científicos e o estado da questão: reflexões teórico-metodológicos. In: Farias, I.M. S., Nóbrega-Therrien, S. M., & Nunes, J. B. C. (orgs.). Pesquisa científica para iniciantes: caminhando no labirinto (p. 33-51). Fortaleza: EdUECE.

Oliveira, S. G. M. (2016). Formação inicial docente para a educação sexual: revelando realidades de licenciatura em Ciências Biológicas (Dissertação de mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação para as Ciências, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Bauru, SP, Brasil.

Santos, R. A. P. (2018). Resistência e emergências nas licenciaturas em biologia: discursos e práticas sobre sexualidade e gênero (Tese de Doutorado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, RJ, Brasil.

Souza, B. B. (2018). Os discursos de gênero e sexualidade na formação inicial de professoras/es (Dissertação de mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel, PR, Brasil.

Souza, E. J. (2018). Educação sexual “além do biológico”: problematização dos discursos acerca de sexualidade e gênero no currículo de licenciatura em biologia (Tese de Doutorado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, RS, Brasil.

Descargas

Publicado

16/06/2020

Cómo citar

SILVA, R. B.; LEITE, R. C. M. Plantar semillas: un estado de la pregunta sobre sexualidad en la formación en ciencias biológicas. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 7, p. e868974507, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i7.4507. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/4507. Acesso em: 5 ene. 2025.

Número

Vol. 9 Núm. 7

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:

1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.

3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.