Construcción del pensamiento ético del estudiante de Enfermería – contribuciones del enfermero supervisor: Un relato de experiencia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i2.45098Palabras clave:
Supervisión de enfermería; Desarrollo profesional; Ética en enfermería; Práctica profesional.Resumen
Este artículo aborda la importancia de la supervisión de enfermería en la construcción del pensamiento ético de los estudiantes. El supervisor de enfermería desempeña un papel crucial en el desarrollo ético y profesional de los estudiantes, asegurando cuidados de calidad y promoviendo el crecimiento del supervisado. El estudio propone dos objetivos: describir una situación de supervisión de enfermería y analizar el papel ético del supervisor en la formación ética de los estudiantes. La metodología adoptada es descriptiva y reflexiva. La supervisión exitosa depende de la calidad de la relación entre supervisor y supervisado, así como de la reflexión constante sobre la práctica. Los supervisores enfrentan desafíos como integrar teoría y práctica, apoyar el desarrollo del estudiante y promover su pensamiento ético. El estudio de caso aclara la importancia de la supervisión ética. Un estudiante se enfrentó a problemas éticos al cuidar a un paciente. Después de una reflexión conjunta, el estudiante comprendió la importancia del consentimiento informado y el respeto a la autonomía del paciente. El supervisor desempeñó un papel fundamental al orientar al estudiante y promover su capacidad crítica. En conclusión, la supervisión ética es decisiva para el desarrollo del pensamiento ético de los estudiantes de enfermería. La reflexión sobre la práctica, mediada por los supervisores, es esencial para promover el pensamiento crítico y ético de los estudiantes, capacitándolos para enfrentar los desafíos de la profesión de manera responsable y ética.
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