Redefiniendo la Planificación Docente: Innovaciones y adecuaciones curriculares en tiempos de cambios
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i3.45178Palabras clave:
Planificación docente; Planificación por competencias; Innovación curricular; Adecuación curricular; Innovación.Resumen
La presente investigación tiene como objetivo general Analizar la actualización de la planificación docente tomando en cuenta los cambios realizados en la adecuación curricular en un centro educativo de la república dominicana. Este estudio está centrado en el paradigma positivista con un enfoque cuantitativo nivel descriptivo de campo. Para realizar la indagación se seleccionó la población total de docentes activos del centro, en este caso 12 maestros pertenecientes a las diferentes áreas curriculares. La técnica que se utiliza para la recolección de información es la encuesta y como instrumento el cuestionario, el cual está constituido por 15 ítems con respuestas de varias alternativas. Para el análisis de los datos y obtener la frecuencia relativa y absoluta y generar los gráficos se utiliza una estadística descriptiva usando SPSS y el Microsoft Excel. una. Se concluyó que existe una identificación en las transformaciones realizadas para actualizar la planificación docente y los cambios realizados al currículo dominicano. Adema, la contribución a la mejora de la práctica pedagógica y el rendimiento estudiantil, alineando las acciones pedagógicas con los intereses y necesidades de los docentes en la institución escolar.
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