Desarrollo del experimento del Túnel de Viento para la enseñanza interdisciplinaria de las Ciencias
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i2.45182Palabras clave:
Experimento; Túnel de viento; Espacio InterCiencias; Actividades prácticas; Enseñanza; Educación científica.Resumen
Esta investigación describe el desarrollo e implementación de un experimento de túnel de viento utilizando materiales reciclados en el Espacio InterCiencias de la Universidad Federal de Itajubá. El objetivo general de este trabajo es presentar el desarrollo de un nuevo experimento centrado en la mecánica de fluidos, específicamente un túnel de viento construido con materiales reciclados, y proponer una secuencia didáctica para su aplicación en una escuela del sur de Minas Gerais, con el objetivo de enriquecer la colección del Espacio InterCiencias y llenar un vacío en la oferta de experimentos sobre este tema, contribuyendo así a una educación científica más completa y contextualizada para los estudiantes atendidos. La investigación adoptó un enfoque cualitativo, que incluyó la construcción del experimento y el desarrollo de una secuencia didáctica (SD) para su aplicación en una escuela del sur de Minas Gerais. Los resultados indicaron un alto nivel de interés y entusiasmo por parte de los estudiantes durante la ejecución de las actividades, aunque surgieron desafíos en la organización de ideas y la aplicación de los conceptos estudiados. La orientación del profesor fue fundamental para mitigar estos desafíos y promover la participación activa de los estudiantes. La actividad culminó en la creación de mapas mentales por parte de los estudiantes, resaltando conceptos clave de la dinámica de fluidos y el comportamiento del viento en relación con las alas de las aeronaves. Se sugiere para trabajos futuros profundizar en la integración entre la teoría y la práctica científica, investigar el impacto a largo plazo de las actividades prácticas en el interés de los estudiantes por la ciencia y explorar diferentes estrategias de mediación del profesor durante las actividades experimentales. Este estudio contribuye a comprender la eficacia de las actividades prácticas en la promoción del compromiso de los estudiantes y la consolidación de conceptos científicos.
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