Desenvolvimento do experimento Túnel de Vento para o ensino interdisciplinar de Ciências
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i2.45182Palavras-chave:
Experimento; Espaço InterCiências; Ensino; Túnel de vento; Atividades práticas; Educação científica.Resumo
Esta pesquisa descreve o desenvolvimento e a implementação de um experimento de túnel de vento utilizando materiais reciclados no Espaço InterCiências da Universidade Federal de Itajubá. O objetivo geral deste trabalho é apresentar o desenvolvimento de um novo experimento focado na mecânica dos fluidos, especificamente um túnel de vento construído com materiais reciclados, e propor uma sequência didática para sua aplicação em uma escola do Sul de Minas Gerais, visando enriquecer o acervo do Espaço InterCiências e preencher uma lacuna na oferta de experimentos sobre esse tema, contribuindo assim para uma educação científica mais abrangente e contextualizada para os estudantes atendidos. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, incluindo a construção do experimento e a elaboração de uma sequência didática (SD) para sua aplicação em uma escola do Sul de Minas Gerais. Os resultados indicaram um alto nível de interesse e entusiasmo dos alunos durante a execução das atividades, embora tenham surgido desafios na organização das ideias e na aplicação dos conceitos estudados. A orientação do professor foi fundamental para mitigar esses desafios e promover a participação ativa dos alunos. A atividade culminou na criação de mapas mentais pelos alunos, destacando conceitos-chave da dinâmica dos fluidos e do comportamento do vento em relação às asas de aeronaves. Sugere-se para trabalhos futuros aprofundar a integração entre teoria e prática científica, investigar o impacto a longo prazo das atividades práticas no interesse dos alunos pela ciência e explorar diferentes estratégias de mediação do professor durante atividades experimentais. Este estudo contribui para a compreensão da eficácia das atividades práticas na promoção do engajamento dos alunos e na consolidação de conceitos científicos.
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