La implantación de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad en la enseñanza de la Física en el Instituto Federal de Maranhão: una propuesta de intervención metodológica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.4546

Palabras clave:

Enfoque CTS; Escuela Secundaria; Práctica pedagógica.

Resumen

El objetivo de esta investigación es analizar los supuestos del enfoque CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad) como una alternativa metodológica para mejorar el aprendizaje de la disciplina de Física de los estudiantes del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Maranhão (IFMA). El trabajo se desarrolló siguiendo las líneas de investigación de campo. Para la recolección de datos, los instrumentos utilizados fueron: análisis de documentos oficiales que proponen el plan de estudios para la escuela secundaria, cuestionario exploratorio y realización de clases con el enfoque propuesto. Para la triangulación de los datos, incluimos tres categorías de análisis: aspectos de la práctica pedagógica relacionados con las metodologías de enseñanza de la física; Relación de estudiantes con la disciplina de Física; Estudiantes y el nuevo enfoque de enseñanza (CTS). De acuerdo con los resultados obtenidos, se encontró que el enfoque CTS es factible de implementar en IFMA como una alternativa para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las materias exactas.

Biografía del autor/a

Antonio Marques dos Santos, Instituto Federal do Rio Grande do Norte

Atualmente sou professor do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (Campus Macau) Classe D III Nível I (Adjunto I). Sou graduado em Licenciatura Plena em Física pela Universidade Federal do Maranhão (2008). Mestre (2010) e Doutor (2014) em Física ambos pelo Programa de Pós-Graduação em Física da Matéria Condensada da Universidade Federal do Rio Grande do Norte sob orientação do Prof. Dr. Luciano Rodrigues da Silva. Fui professor efetivo do Instituto Federal do Maranhão - Campus São João dos Patos de Dezembro de 2015 à Abril de 2020. Sou membro dos seguintes grupos de pesquisa do IFMA: Ambientes Inteligentes, IoT e Sistemas Educacionais - GRAISE e Tecnologias Digitais no Ensino- GPTeDE. Avaliador ad hoc de projetos de pesquisa do IFMA, IFPE, IFF e IFTO. Parecista dos seguintes periódicos: Carpe Diem: Revista Cultural e Científica, EDUCITEC - Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Ciências & Ideias, Revista do Professor de Física, e-Boletim da Física, Physicae Organum - Revista dos Estudantes de Física e Reseach, Society and Development. Possuo 3 livros publicados na editora Novas Edições Acadêmicas, 1 capítulo publicado no livro ?O Parfor, na formação e a ação dos professores da educação?. Desenvolvo pesquisas na área de Mecânica Estatística com ênfase no estudo Crescimento, Falhas e Ataques em Redes Complexas e Processos Epidêmicos. Divulgação Científica, Ensino de Física, Levitação Magnética. Energia Eólica. Sócio Efetivo da Sociedade Brasileira de Física.

Sandra Maria de Sousa Caminha, Instituto Federal do Maranhão

Possui graduação em Licenc. Plena em Pedagogia: Adm. e Sup. Escolar pela Universidade Estadual do Piauí- UESPI (2007). Especialista em Psicopedagogia pelo Instituto Superior de Teologia Aplicada (2009); Especialista em Gestão Pública UESPI (20012) ; Especialização em Libras pela UFPI (2016). É Mestra em Memória Linguagem e Sociedade pela UESB ( 2018)

Brunna da Costa Silveira, Instituto Federal do Maranhão

Licenciada em Física

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Publicado

08/07/2020

Cómo citar

SANTOS, A. M. dos; CAMINHA, S. M. de S.; SILVEIRA, B. da C. La implantación de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad en la enseñanza de la Física en el Instituto Federal de Maranhão: una propuesta de intervención metodológica. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 8, p. e367984546, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i8.4546. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/4546. Acesso em: 1 jul. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 8

Sección

Ciencias Exactas y de la Tierra

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