Metodologías no convencionales para la enseñanza de la inmunología a estudiantes universitários
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i7.45600Palabras clave:
Enseñanza; Música; Mapas mentales; Enroscarse; Covid-19; Salud; Educación.Resumen
Los temas de inmunología son complejos y de gran importancia en la formación académica de los estudiantes de pregrado en el campo de la salud, y las metodologías no convencionales son herramientas de gran relevancia para ayudar en el aprendizaje y la retención. Así, el objetivo de este estudio es demostrar el uso de metodologías activas en la enseñanza de la inmunología a estudiantes universitarios de Nutrición y Ciencias Biológicas, Campus Rio Paranaíba, Universidad Federal de Viçosa. Durante el periodo de pandemia, en 2021, se trabajaron temas de Covid-19 utilizando música y mapas mentales. Los estudiantes escucharon la canción ASAS preparada por el docente de la asignatura y realizaron actividades relacionadas con el tema, como respuesta de preguntas, ensayos y dibujos con el tema musical. En la clase sobre sinapsis inmunológica, los estudiantes hicieron dibujos para ilustrar el tema. Al final del curso, los estudiantes crearon un mapa mental por parejas en la plataforma Canva. En 2022, con el regreso de las actividades presenciales, se trabajaron los temas de sinapsis inmunológicas y sueros y vacunas mediante la técnica de la xilografía. La mayoría de los estudiantes realizaron las actividades propuestas con los dibujos y las cuerdas, reportando algunos que estos trabajos generan conocimiento y fijan el contenido, además de trabajar el lado artístico de temas tan complejos. Se concluye que las metodologías activas no convencionales fueron efectivas para generar conocimiento y su retención, además de estimular la creación artística por parte de los estudiantes.
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