Políticas afirmativas y educación superior: Hacia una universidad como espacio de lo común
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i7.45646Palabras clave:
Teoría común; Cuotas; Universidades; Enseñando.Resumen
El artículo aborda el impacto de las políticas afirmativas en las universidades públicas, destacando cómo estas políticas transformaron este espacio educativo en un campo común. Las políticas afirmativas promovieron la inclusión de grupos históricamente marginados al diversificar tanto la composición estudiantil como el personal docente. El objetivo de este artículo es analizar cómo se materializa el potencial común de la Universidad con el apoyo de políticas públicas para la inclusión y acogida de sujetos de toda la sociedad, dado que la universidad pública, al adoptar estas políticas, se ha convertido en un terreno fértil. intercambiar experiencias y perspectivas, enriqueciendo los debates académicos. Para ello se adoptó una metodología cualitativa de carácter filosófico-reflexivo basada en una revisión de la literatura y un análisis documental. Existía la necesidad continua de enfrentar desafíos y la necesidad de seguir buscando formas de garantizar y maximizar la efectividad de las políticas afirmativas para construir universidades cada vez más verdaderamente inclusivas y representativas. La conclusión resalta a la universidad pública como un espacio donde se celebra la diversidad, desafiando prejuicios y contribuyendo a la construcción de conocimiento colectivo en busca de una sociedad más justa e igualitaria.
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