Desafíos invisibles: Explorar los prejuicios sobre la sexualidad en las clases de Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i5.45743Palabras clave:
Educación física; Estado de la técnica; Enseñanza; Sexualidad.Resumen
La educación física es una asignatura esencial del currículo escolar, concebida para promover la salud, el bienestar y el desarrollo físico de los alumnos. Sin embargo, incluso a menudo persisten los prejuicios sexuales en las clases de educación física. Por lo tanto, este artículo tiene como objetivo investigar los diferentes aspectos del prejuicio sexual en las clases de educación física, identificando sus causas, impactos y posibles estrategias de intervención para promover un ambiente educativo más inclusivo y respetuoso para todos los estudiantes. Se trata de una revisión narrativa, con búsquedas realizadas en las siguientes bases de datos: Google Scholar y Scientific Electronic Library (Scielo). La inclusión de artículos se basó en estudios que resultaron en: artículos en inglés, portugués y español, desde 2019 hasta 2024. Se seleccionaron ocho artículos sobre educación física y sexualidad. Por lo tanto, para combatir los prejuicios sobre la sexualidad en las clases de educación física, es esencial promover un enfoque integrador y sensible a las cuestiones de género y sexualidad. Esto incluye deconstruir los estereotipos de género, proporcionar espacios seguros y acogedores para todos los alumnos y aplicar políticas y programas educativos que promuevan la diversidad y la aceptación.
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