El enfoque de la fisioterapia sobre el contexto socioeducativo de niños con necesidades especiales
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i5.45790Palabras clave:
Discapacidad; Familia; Inclusión Escolar; Educación especial; Enseñanza inclusiva.Resumen
Esta investigación tuvo como objetivo delinear las características socioeducativas de niños em atención de fisioterapia em uma clínica pública de demanda libre. Se realizó uma investigación epidemiológica, descriptiva y transversal em el municipio de Parnaíba, Piauí. La muestra consistió em 32 familias, que respondieron a um cuestionario compuesto por 10 preguntas, de las cuales 9 eran cerradas y 1 pregunta abierta. Esta estructura fue diseñada para capturar tanto respuestas objetivas como percepciones subjetivas, permitiendo uma comprensión integral de los aspectos financieros, domiciliarios y escolares de las familias participantes. Los resultados destacan que la mayoría de las familias enfrentaban desafíos financieros, aunque algunas recibían beneficios gubernamentales para niños com necesidades especiales. Muchas familias también tenían dificultades para seguir recomendaciones médicas o participar em actividades terapéuticas debido a barreras financieras. Em el contexto domiciliario, la movilidad del niño emergió como um desafío significativo. El análisis reveló que la mayoría de las familias no tienen acceso a equipos especializados para mejorar la movilidad. Esto crea um entorno donde la movilidad de los niños com necesidades especiales puede ser restringida, afectando su independencia y calidad de vida. Por último, la inclusión de los niños com necesidades especiales em las actividades escolares sigue siendo um desafío significativo. Los hallazgos proporcionan información relevante para la elaboración de políticas públicas com miras al establecimiento de apoyo formal para nuestro público objetivo.
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