Tecnologías digitales en la formación inicial del profesorado: un estudio en la maestría en enseñanza de la Universidad de Coimbra, Portugal

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4587

Palabras clave:

Formación de profesores; Cultura digital; Tecnologías digitales.

Resumen

La educación experimenta un momento en que la combinación de pequeños ajustes en las formas culturales de aprendizaje y enseñanza ya no son suficientes para enfrentar los desafíos de las nuevas generaciones, inmersas en una nueva realidad tecnológica. Desafortunadamente, esta realidad no es asimilada por muchos maestros que todavía tienen dificultades y resistencia en la aplicación de estas tecnologías en el aula. Este artículo tiene el objetivo de presentar los resultados de la investigación sobre la aceptación y el uso de tecnologías digitales por parte de docentes y estudiantes de los cursos iniciales de formación docente en la Universidad de Coimbra, en Portugal. La propuesta metodológica involucraba el análisis documental de los programas de enseñanza; reunión con coordinadores y aplicación de un cuestionario a profesores y alumnos del curso. Los resultados apuntan a docentes y estudiantes, futuros docentes, conscientes del potencial de las tecnologías, utilizándolas como preparación en las actividades de enseñanza. Sin embargo, el hecho de que usen tecnología digital no garantiza que harán el uso pedagógico de las tecnologías con los estudiantes.

Biografía del autor/a

Paula Teixeira Nakamoto, Instituto Federal do Triângulo Mineiro

Possui graduação em Ciência da Computação pela Universidade Federal de Goiás (2001), mestrado em Ciências pela Universidade Federal de Uberlândia (2004), doutorado em Ciências pela Universidade Federal de Uberlândia (2011) e pós doutorado em Educação pela Universidade de Coimbra. É professora do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro, atuando nos cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas, no Programa de Pós Graduação Mestrado em Educação Tecnológica do IFTM, no Programa de Pós Graduação em Rede ProfEPT. Coordena o Mestrado ProfEPT no IFTM. Tem interesse nas áreas: Tecnologia Educacional, Gamificação, Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação, Realidade Virtual, Realidade Aumentada, Educação à Distância e Programação para WEB.

Ana Amélia Carvalho, Universidade de Coimbra

Full Professor at the Faculty of Psychology and Education Sciences, University of Coimbra, Portugal. Professorship Exam (Agregação) in Sciences Education, Curriculum and Educational Technology, University of Minho (2010). PhD in Education, Educational Technology, University of Minho, Portugal (1998). Master in Education, Education and Mass Media, School of Education, University of Manchester, UK (1991). Graduated in Humanities, Teaching Program of Portuguese and French at University of Minho, Portugal (1985). Coordinator of the EducationalTechnology Laboratory (LabTE) at the Faculty of Psychology and Education Sciences, University of Coimbra.

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Publicado

06/06/2020

Cómo citar

NAKAMOTO, P. T.; CARVALHO, A. A. Tecnologías digitales en la formación inicial del profesorado: un estudio en la maestría en enseñanza de la Universidad de Coimbra, Portugal. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 7, p. e711974587, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i7.4587. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/4587. Acesso em: 23 nov. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 7

Sección

Ciencias de la educación

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