Perfil de gestión y participación en escuelas públicas municipales/estatales de Parnaíba en la percepción de directivos y docentes: un análisis a partir de datos de SAEB/INEP/Q-Edu/2019
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i7.45899Palabras clave:
Enseñanza; Gestión democrática; Gestión participativa; Gestión escolar; Escuela democrática.Resumen
Este trabajo tiene como objetivo presentar y analizar los resultados de la investigación "Levantamiento, sistematización y análisis del perfil de gestión y participación de las escuelas públicas (municipales y estaduales) de Parnaíba (PI), según la visión de los gestores, a partir de los datos del INEP/Q-Edu/2019", realizada en Parnaíba (PI), que tuvo como objetivo mapear el perfil de gestión y participación en las escuelas públicas municipales y estaduales, según los datos del INEP/Q-Edu/2019. La investigación priorizó la percepción de gestores y profesores, y consideró el contexto de la pandemia de Covid-19 en 2020 y 2021, que resultó en aislamiento social y paralización de las actividades escolares. Desde el punto de vista metodológico, se trata de un estudio cualitativo y cuantitativo en el campo de la educación, asociado a la investigación documental. En conclusión, constatamos que las escuelas de Parnaíba cuentan con consejos y sindicatos, órganos participativos centrales para el ejercicio de la ciudadanía y la administración de bienes culturales y sociales, pero eso no repercute en cambios significativos en sus proyectos pedagógicos y matrices curriculares, a pesar de que la democracia y sus principios sean defendidos como importantes y centrales en el contexto social y educativo.
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