El uso de las nuevas tecnologías en una escuela primaria provincial de Grecia: Un estudio de caso
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i8.46519Palabras clave:
TIC; Enseñanza; Tecnología de la enseñanza; Escuela primaria; Provincia; Grecia.Resumen
La introducción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso educativo es un paso necesario para mejorar la calidad de la enseñanza, ya que sigue el rápido ritmo del progreso tecnológico. Este estudio pretende explorar la opinión de los profesores de primaria sobre la utilidad y los retos a los que se enfrentan a la hora de integrar las TIC en su labor docente. Para el estudio, se llevó a cabo una investigación cualitativa mediante entrevistas semiestructuradas a seis profesores de primaria que trabajan en una escuela primaria provincial de 6 plazas y que utilizan las TIC en el proceso educativo. Las entrevistas se analizaron mediante el método de análisis temático. Los resultados del análisis temático revelaron cuatro temas principales: 1) la utilidad de las TIC, 2) los tipos de TIC utilizados, 3) las dificultades a las que se enfrentan los profesores al utilizar las TIC y 4) las estrategias para gestionar estas dificultades. En particular, las TIC mejoran la calidad del proceso educativo, aumentan la participación y el interés de los alumnos y mejoran los resultados educativos de los alumnos con necesidades educativas especiales, como dificultades de aprendizaje. Los tipos de TIC preferidos son los ordenadores, los proyectores, Internet, los vídeos educativos y los juegos informáticos. Las principales dificultades identificadas son la falta de infraestructuras logísticas, el tiempo limitado de los profesores en función del plan de estudios y la insuficiente formación del profesorado. Las estrategias para gestionar estas dificultades incluyen iniciativas para adquirir equipos a través de bazares navideños, la adaptabilidad de los profesores y la necesidad de asistir a programas de formación. Entre las sugerencias para futuras investigaciones figuran la ampliación de la muestra y la exploración de los puntos de vista de alumnos y padres.
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