Condición mental y emocional de los estudiantes de ingeniería de una universidad pública durante la pandemia de Covid-19
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i9.46566Palabras clave:
Ansiedad; Condicíon mental; Estudiantes; Estrés; Pandemia; Covid-19.Resumen
El evento de la pandemia de Covid-19 provocó cambios psicológicos en los estudiantes universitarios. El objetivo de esta investigación fue realizar un análisis de la condición mental de estudiantes de ingeniería de una universidad pública federal durante la pandemia de Covid-19, buscando comprender los factores estresantes que impactan en la vida de los estudiantes. La muestra estuvo constituida por 100 estudiantes, matriculados regularmente, que firmaron el Formulario de Consentimiento Libre e Informado (TCLE) y respondieron un cuestionario sociodemográfico y mental y emocional y el Self Report Questionnare (SQR-20). Los resultados obtenidos mostraron que el 87% de la muestra presentaba algún tipo de trastorno psíquico menor. Las comparaciones en las escalas de condición mental y emocional mostraron que la pandemia y la continuidad de la enseñanza fueron factores relevantes para los cambios en los niveles de estrés y ansiedad, que ya estaban en niveles que mostraban cambios en las condiciones mentales y emocionales de los voluntarios. Se evidenciaron efectos psicológicos negativos, fatiga física y mental para la salud de los estudiantes, asociados a una acumulación de carga de trabajo y la presencia de ideación suicida en el 13% de la muestra. Por lo tanto, los factores resultantes de la adopción de la educación a distancia, así como la acumulación de carga de trabajo semestral, sumado a las condiciones resultantes de la pandemia de Covid-19, han hecho que las debilidades y deficiencias estructurales salgan a la superficie.
Citas
Ahmed H, Allaf M, & Elghazaly, H. (2020) COVID-19 and medical education. Lancet Infect Dis. 20(7):777-8. https://doi.org/10.1016/S1473-3099(20)30226-7
Amaral-Prado, H. M. et. al. (2020) Impacto do confinamento no comportamento psicossocial devido COVID-19 entre membros de uma universidade brasileira. Int. J. Soc. Psiquiatria 20764020971318
Arnett, J. J.(2007). Emerging Adulthood: What Is It, and What Is It Good For? Child Development Perspective, 1(2), 68-73.
Bayram, N. & Bilgel, N. (2008). The prevalence and socio-demographic correlations of depression, anxiety and stress among a group of university students. Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology. 43(80, 667-72).
Brasil. Ministério da Educação. Coronavírus: monitoramento das instituições de ensino. Portal do Ministério da Educação. Brasília, DF, 2020f. http://portal.mec.gov.br/coronavirus/
Cerchiari, E. A. N.. (2004) Saúde mental e qualidade de vida em estudantes universitários. 2004. 283p. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Médicas, Campinas, SP.
Del’omo, F. S., & Cervi, T. M. D. (2017) Sofrimento Mental e Dignidade da Pessoa Humana: os desafios da reforma psiquiátrica no Brasil. Sequência (Florianópolis), (77), 197-220
Esteves C. S., Oliveira, C. Rosa de, & Argimon,I. I. L.(2021) Social Distancing: Prevalence of Depressive, Anxiety, and Stress Symptoms Among Brazilian Students During the COVID-19 Pandemic. Front Public Health. (8), 589966
Faro, A. et al. (2020) COVID-19 e saúde mental: a emergência do cuidado. Estud. psicol. 37, e200074.
Gatti, B. A. (2004) Estudos quantitativos em educação. Educação e Pesquisa, 30(1), 11-30.
Gusso, E. L. et al. (2020) Ensino Superior em tempos de pandemia: diretrizes à gestão universitária. Debates & polêmicas. Educ. Soc. 412020 https://doi.org/10.1590/ES.238957de Maia e Dias (2020)
Hersi, L. et al. (2017) Mental distress and associated factors among undergraduate students at the University of Hargeisa, Somaliland: a cross-sectional study. International Journal of Mental Health Systems 11(39)
Ivashita, S. B; Faustino, R. C., & Silva, M. L. N. (2021) Ensino Remoto durante a pandemia da covid-19 na universidade estadual de londrina. Temas & Matizes, 14(25), 70–83.
Koche, J. C. (2011). Fundamentos de metodologia científica. Vozes.
Knechtel, M. R. (2014) Metodologia da pesquisa em educação: uma abordagem teórico-prática dialogada. Curitiba, PR: Intersaberes. Práxis Educativa, Ponta Grossa, 11(2), 531-534
Lipp, M. E. N. (1996) Stress: Conceitos Básicos In: LIPP, M. (Org.) Pesquisas Sobre Stress no Brasil: saúde, ocupações e grupos de risco. Papirus/Editora São Paulo, 1996.
Maia, B. R., & Dias, P. C. (2020) Ansiedade, depressão e estresse em estudantes universitários: o impacto da COVID-19. Estud. psicol. 37, e200067
Mota, D. C. B. et. al. (2021) Saúde mental e uso de internet por estudantes universitários: estratégias de enfrentamento no contexto da covid-19. Rev. Ciênc. saúde coletiva 26 (6)
Oliveira, E. N. et al (2022). Covid-19: repercussões na saúde mental de estudantes no ensino superior. Saúde Debate. 46(1), 206-220.
Padovani, R. C. et al. (2014) Vulnerabilidade e bem-estar psicológicos do estudante universitário. Rev. Bras.Ter. Cogn., 10(1).
Pereira A. S. et al. (2018). Metodologia da pesquisa científica. UFSM.
Santos, C. R. F. et al. (2022) Significados atribuídos a condição mental e emocional por universitários durante a pandemia da Covid-19. Research, Society and Development, 11(7), e38511729813, 2022
Tasso, A. F. Hisli S. N., & San Roman, G. J. (2021) Ruptura do COVI-19 em estudantes universitários: implicações acadêmicas e socioemocionais. Psychological Trauma: Theory, Research, Practice, and Policy, 13(1), 9-15.
Wang, C. et al. (2020). Immediate Psychological Responses and Associated Factors during the Initial Stage of the 2019 Coronavirus Disease (COVID-19) Epidemic among the General Population in China. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(5), 1729.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Cristine Rodrigues Fernandes Santos; Ronara Cristina Bozi dos Reis; Davidson Passos Mendes ; Geraldo Fabiano de Souza Moraes
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
