Experiencia de estudiantes de Enfermería con debriefing en simulación clínica de alta fidelidad

Resumen

La simulación es una metodología de enseñanza en la que se apropia de conocimientos a largo plazo a partir de experiencias simuladas o reales, el debriefing es un componente de reflexión y evaluación de este proceso, con el docente como figura principal. Este estudio tuvo como objetivo evaluar la experiencia de estudiantes de enfermería con el debriefing después  de la simulación clínica como estrategia de enseñanza. Se trata de un estudio cuantitativo, transversal realizado a partir del desarrollo de un taller titulado "Atención de enfermería al paciente con heridas", en el cual se aplicó una clase dialogada sobre el contenido teórico, siendo posteriormente referida a las actividades de laboratorio, siendo una simulación logrado mediante la dramatización con un paciente simulado, siguiendo un marco teórico. Luego de la resolución del escenario, se llevó a cabo el debriefing respectivo. El estudio incluyó a 53 estudiantes de enfermería de sexto, séptimo, octavo trimestre. En cuanto a los resultados, se pudo identificar, a partir de la aplicación de 2 escalas y el Student's Test, que los estudiantes que mostraron mayor satisfacción con la experiencia clínica simulada fueron los del 8 ° trimestre, mientras que los del 6 ° trimestre mostraron mayor satisfacción y confianza en uno mismo. Para verificar la hipótesis “La simulación realista es una herramienta pedagógica que depende del docente”, la Prueba de Alumno presentó p <0,005. Con base en los datos anteriores, se concluye que la experiencia con el debriefing se centra en el docente, en su destreza y orientación adecuada.