Experiência dos estudantes de Enfermagem com o debriefing na simulação clínica de alta-fidelidade

Resumo

A simulação é uma metodologia de ensino em que há apropriação de conhecimento a longo prazo a partir de experiências simuladas ou reais, o debriefing é um componente de reflexão e avaliação desse processo, tendo o professor como figura principal. Este estudo teve como objetivo avaliar a experiência dos estudantes de enfermagem com o debriefing após simulação clínica como estratégia de ensino. Trata-se de um estudo quantitativo, transversal realizado a partir da elaboração de um workshop intitulado “Assistência de Enfermagem ao paciente com feridas”, no qual foi aplicado aula dialogada sobre o conteúdo teórico, sendo encaminhado, posteriormente, para as atividades laboratoriais, sendo realizada uma simulação com recurso da dramatização com paciente simulado, seguindo um referencial teórico. Após a resolução de cenário foi realizado o seu respectivo debriefing. Participaram do estudo 53 estudantes do curso de enfermagem dos 6°, 7°, 8° termos. Quanto aos resultados, foi possível identificar a partir da aplicação de 2 escalas e do Tes-t de Student, que os alunos que apresentaram maior satisfação com experiência clínica simulada foram os do 8º termo, já os do 6º termo apresentaram maior satisfação e autoconfiança. Para verificação da hipótese “A simulação realística é uma ferramenta pedagógica que depende do professor” o Tes-t de Student apresentou p <0,005. Conclui-se a partir dos dados apontados, que a experiência com o debriefing é centrada no professor, na sua habilidade e orientação adequada.