Retos y posibilidades de la enseñanza de la Genética en las clases de Ciencias: Aprender la herencia de forma dinámica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i9.46778Palabras clave:
Herencia; Genética; Enseñanza-aprendizaje; Metodologías activas.Resumen
El uso de herramientas pedagógicas innovadoras, que permitan un aprendizaje significativo, son muy importantes en la práctica de la enseñanza. Así, esta investigación cualitativa tuvo como objetivo evaluar el uso de la Secuencia Didáctica Interactiva (SDI) en el aprendizaje sobre el concepto de herencia, en una clase de noveno año de la escuela primaria, en una escuela pública de Santana do Ipanema, Alagoas. Esta metodología se aplicó en 2021, en un salón con 15 alumnos, utilizando dos clases consecutivas de 50 minutos cada una. La SDI sigue tres pasos básicos: (I) concepto individual; (II) concepto de grupo; (III) concepto de síntesis general. Luego de aplicar la metodología, podemos concluir que el concepto formulado por los estudiantes se aproxima al concepto científico, confirmando que la interacción entre ellos resultó en un buen aprendizaje del concepto trabajado. Finalmente, demostramos que la SDI es una herramienta metodológica importante para la enseñanza, ya que incentiva a los estudiantes a asumir un papel protagónico en la construcción del conocimiento, considerando sus experiencias internas y externas en la escuela. Además, destacamos que el trabajo se realizó en un escenario de pandemia, lo que resultó en cambios educativos, como clases más pequeñas, que pueden haber facilitado la aplicación del SDI. Sin embargo, destacamos que la SDI es una metodología indispensable, estando validada por varios autores en el ámbito educativo.
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