Currículo del Curso de Pedagogía: Una reflexión sobre el Profesor y la Enseñanza de Matemáticas en la Enseñanza Fundamental
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v7i11.468Palabras clave:
Formación Docente; Años iniciales; Formación Inicial.Resumen
El presente artículo propone una reflexión sobre el currículo del curso de Pedagogía y el Profesor que actuará en la Enseñanza de las Matemáticas, en los años iniciales de la Enseñanza Fundamental. Se observa que los cursos de Pedagogía ofrecidos promueven el desarrollo de competencias pedagógicas, principalmente en el campo de la Didáctica, sin embargo, es constatado que existe una posible deficiencia en la formación básica de esos futuros profesores, siendo así propuesto reflexionar sobre, como el currículo del curso de Pedagogía puede contribuir a disminuir el impacto entre dos realidades: la vivenciada en el curso de Pedagogía y la praxis docente en sala? Para comprender mejor estos complejos escenarios fueron seleccionadas tres instituciones de Enseñanza Superior en la región de la Grande ABC, en São Paulo y analizados los componentes curriculares que contemplan la Enseñanza de Matemáticas, desde una perspectiva cualitativa, bajo la óptica del análisis documental. La reflexión propuesta revela la importancia de tener una visión más holística sobre la formación básica del alumno que ingresa en el curso de Pedagogía, a fin de entender las reales necesidades y, de esta forma, proporcionar una formación que pueda contribuir a la mejora en el proceso de Enseñanza de Educación Matemáticas en la Enseñanza Fundamental.Citas
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