Enseñanza con alunos speciales en la Escuela Professora Zélia Flexa da Silva, en el municipio de Magalhães Barata, estado do Pará – Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i11.47299Palabras clave:
ESA; Enseñanza y Aprendizage; Enseñanza; Educación especial; Maestro.Resumen
Esta producción trata de resaltar la educación especial que ha ido ganando espacio en las escuelas regulares. Sin embargo, no se puede decir que este paseo fue una alfombra de flores en vista de encontrar espinas, las cuales han sido recortadas hasta hoy, en medio de las percepciones de los diferentes horizontes de los desafíos docentes para trabajar el aprendizaje con los estudiantes en la sala del Servicio Educativo Especializado – AEE. Objetivo: presentar los resultados del trabajo docente en salas especiales de la Escuela Professora Zélia Flexa da Silva, en el municipio de Magalhães Barata, en el estado de Pará. Metodología: investigación de campo, social (realizada con personas), de carácter cuantitativo-cualitativo, con abordaje descriptivo, realizada en la Escuela Professora Zélia Flexa da Silva, en el municipio de Magalhães Barata/Pa. Resultados: la muestra estuvo constituida por la participación de 10 (diez) docentes que trabajan con alunos especiales en la Escuela Professora Zélia Flexa da Silva, en el municipio de Magalhães Barata/PA. Consideraciones finales: Se encontró que los desafíos de los docentes en la sala de Servicio Educativo Especializado comienzan con el miedo a este docente, no sentirse competente con las atribuciones que se le imponen, así como identificar en las salas comunes a este estudiante que necesita ser asistido, hacer contacto relacional con la familia y organizar todo el aparato de recursos pedagógicos, Utilizar estrategias que garanticen la accesibilidad de este estudiante considerando la individualidad, potencialidad y capacidad para que este estudiante avance y tenga éxito en su trayectoria educativa.
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