Enseñanza de Física moderna y contemporánea en la percepción de profesores de la red pública Sobral
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4748Palabras clave:
Física moderna y contemporánea; Escuela Secundaria; Escuelas públicas; Sobral; Enseñanza.Resumen
Desde finales del siglo XX, se ha debatido sobre la inserción de la física moderna y contemporánea (FMC) en la educación básica. Teniendo en cuenta el panorama actual de las discusiones sobre la necesidad de que estos temas estén presentes en la vida diaria de la escuela, más precisamente en escuela secundaria (ES), esta investigación tiene como objetivo investigar las concepciones de los profesores de física de las escuelas públicas en Sobral sobre la enseñanza de FMC en tus clases de ES. Con este fin, se aplicó un cuestionario semiestructurado a todos los profesores de física de las escuelas públicas de Sobral que completaron su graduación después de 2002. Se observó que el currículo a este nivel y la ausencia de estas materias en los exámenes de ingreso son los principales obstáculos señalados por maestros para enseñarles y que el 67% afirma insertar FMC en sus clases, así como llamar la atención sobre la necesidad de nuevas metodologías para enseñar estos contenidos en ES y el 47% tuvo dificultades en estas materias durante su capacitación.
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