Transtorno opositor desafiante en el paciente pediátrico y opciones de tratamientos no farmacológicos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i12.47496Palabras clave:
Trastorno Opositor Desafiante; TOD; Tratamiento no farmacológico para TOD; Niño; Psicopatología.Resumen
Introducción: El artículo contextualiza qué es el Trastorno Opositor Desafiante (TOD) y analiza los estudios más recientes sobre las opciones de tratamiento no farmacológico para el TOD. El trabajo también consideró los posibles factores genéticos y fisiológicos involucrados en la fisiopatología del TOD y destacando la importancia del diagnóstico temprano y la adherencia a la Terapia Cognitivo Conductual (TCC) y sus diferentes formas de presentación. Objetivo: El objetivo principal fue explorar enfoques terapéuticos seguros y eficaces para un tratamiento con niños que sea individualizado y pensado en las necesidades que cada niño demanda. Metodología: El estudio se realizó a través de investigaciones cualitativas de revisiones bibliográficas, en bases de datos como Scielo, Pubmed, Medline y Google Académico, así como en libros de psiquiatría infantil. Resultados: El presente artículo destaca que la TCC, combinada con el apoyo parental y las intervenciones educativas, demuestra ser eficaz en la reducción de los síntomas del TOD y en la mejora del comportamiento y la calidad de vida de los niños afectados por el trastorno. Conclusión: Se concluye que estos hallazgos refuerzan la importancia de considerar enfoques terapéuticos adaptados a las necesidades específicas de cada niño con TOD, buscando maximizar los resultados terapéuticos y mejorar la calidad de vida a largo plazo.
Citas
Aggensteiner, P. M., Böttinger, B., Baumeister, S., Hohmann, S., Heintz, S., Kaiser, A., Häge, A., Werhahn, J., Hofstetter, C., Walitza, S., Franke, B., Buitelaar, J., Banaschewski, T., Brandeis, D. & Holz, N.E. (2024). Randomized controlled trial of individualized arousal-biofeedback for children and adolescents with disruptive behavior disorders (DBD). Eur Child Adolesc Psychiatry. Doi: 10.1007/s00787-023-02368-5.
APA. (2014). Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais: DSM-5. American Psychiatric Association (APA). (5. ed.). Artmed, 2014.
Baião, A. B. R., Herênio, A. C. B. & Carvalho, A. L. A. (2022). Transtorno opositivo desafiador e o contexto familiar: uma revisão. Psicologias em Movimento. 2 (2), 19-32. https://www.revistas.unifan.edu.br/index.php/RevistaISEPsicologias/article/view/961.
Caballo, V. E. (2005). Manual de psicologia clínica infantil e adolescente - Transtornos Específicos. Ed. Santos. ISBN-10: 8572885242. ISBN-13: 978-8572885249.
Casarin, S. T. et al. (2020). Tipos de revisão de literatura: considerações das editoras do Journal of Nursing and Health. Journal of Nursing and Health. 10(5).
https://periodicos.ufpel.edu.br/index.php/enfermagem/article/view/19924.
Cavalcante, L. T. C. & Oliveira, A. A. S. (2020). Métodos de revisão bibliográfica nos estudos científicos. Psicol. Rev. 26(1). https://doi.org/10.5752/P.1678-9563.2020v26n1p82-100.
Costa, T. P. et al. (2024). Estratégias de intervenção e tratamento para crianças e adolescentes com transtorno opositivo-desafiador: uma revisão bibliográfica. Recima21. 5 (6), e565408. https://doi.org/10.47820/recima21.v5i6.5408. https://recima21.com.br/index.php/recima21/article/view/5408/3733.
Dumas, J. E. (2011). Psicopatologia da infância e da adolescência. (3ed.). Artmed.
Fongaro, E., Picot, M. C., Stringaris, A., Belloc, C., Verissimo, A. S., Franc, N. & Purper-Ouakil, D. (2022). Parent training for the treatment of irritability in children and adolescents: a multisite randomized controlled, 3-parallel-group, evaluator-blinded, superiority trial. BMC psychology, 10(1), 273. https://doi.org/10.1186/s40359-022-00984-5.
Giudice, T. D., Lindenschmidt, T., Hellmich, M., Hautmann, C., Döpfner, M. & Görtz-Dorten, A. (2023). Stability of the effects of a social competence training program for children with oppositional defiant disorder/conduct disorder: a 10-month follow-up. European child & adolescent psychiatry, 32(9), 1599–608. https://doi.org/10.1007/s00787-021-01932-1.
Görtz-Dorten, A., Frank, M., Fessel, A., Hofmann, L. & Döpfner, M. (2022). Effects of a smartphone app-augmented treatment for children with oppositional defiant disorder / conduct disorder and peer-related aggressive behavior - a pilot study. Trials. 23 (1), 554. https://doi.org/10.1186/s13063-022-06325-6.
Helander, M. et al. (2023). Parent Management Training Combined with Group-CBT Compared to Parent Management Training Only for Oppositional Defiant Disorder Symptoms: 2-Year Follow-Up of a Randomized Controlled Trial. Child psychiatry and human development. 54(4), 1112–26. https://doi.org/10.1007/s10578-021-01306-3.
Lucero (2021). A criança agressivapara além do Transtorno Opositor Desafiador (TOD). Mnemosine. 17(1), 332-48. DOI: 10.12957/mnemosine.2021.61856. DOI:10.18226/21784612.v26.e021037. https://www.e-publicacoes.uerj.br/mnemosine/article/view/61856/38845.
Martins, V. R. O., Morais, M. P. & Conceição, B. S. (2021). Transtorno opositor desafiador:relações de poder na sociedade governamentalizadora. Conjectura: Filos. Educ., Caxias do Sul, Ahead of Print. 26, e02103. DOI:10.18226/21784612.v26.e02103. https://sou.ucs.br/etc/revistas/index.php/conjectura/article/view/9076/pdf.
Nijhof, K., Te Brinke, L. W., Njardvik, U. & Liber, J. M. (2021). The Role of Perspective Taking and Self-Control in a Preventive Intervention Targeting Childhood Disruptive Behavior. Research on child and adolescent psychopathology. 49 (5), 657–70. https://doi.org/10.1007/s10802-020-00761-1.
OMS. (2002). Relatório Mundial de Violência e Saúde. Genebra: Organização Mundial de Saúde (OMS).
Queiroz, O., Goldschimidt, T. & Almeida, S. (2003). O outro lado das birras: alterações de comportamento na 1ª. Infância. Doi: 10.14417/ap.123. https://www.researchgate.net/publication/262557975_O_outro_lado_das_birras_alteracoes_de_comportamento_na_1_infancia.
Rother, E. T. (2007). Revisão sistemática x revisão narrativa. Acta paul. enferm. 20 (2). https://doi.org/10.1590/S0103-21002007000200001.
Serra-Pinheiro (2004). Oppositional defiant disorder: a review of neurobiological and environmental correlates, comorbidities, treatment and prognosis. Rev Bras Psiquiatr. 26 (4), 272-5. https://www.scielo.br/j/rbp/a/7S44bNFFLpKBzTzVzXkSJDG/?format=pdf&lang=en.
Shenk, C. E., Dorn, L. D., Kolko, D. J., Susman, E. J., Noll, J. G. & Bukstein, O. G. (2012). Predicting Treatment Response for Oppositional Defiant and Conduct Disorder Using Pre-treatment Adrenal and Gonadal Hormones. Journal of child and family studies, 21(6), 973–81. https://doi.org/10.1007/s10826-011-9557-x.
Silva, T. C. G. (2017). Transtorno opositor desafiador - como enfrentar o tod na escola. Monografia apresentada ao Instituto “A Vez dos Mestre” como requisito parcial para a obtenção do título de especialista em Educação Especial e Inclusiva.
Sousa, P. E. G. de. (2023). Transtorno Opositor Desafiador (TOD): Problematizações a partir da educação básica (Trabalho de conclusão de curso, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Graduação em Pedagogia). https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/56063/1/ARTIGO%20TCC%20PALOMA%20TRANSTORNO%20OPOSITOR%20%20DESAFIADOR%202023%20%285%29.pdf
Stadler, C., Freitag, C. M., Popma, A., Nauta-Jansen, L., Konrad, K., Unternaehrer, E., Ackermann, K., Bernhard, A., Martinelli, A., Oldenhof, H., Gundlach, M., Kohls, G., Prätzlich, M., Kieser, M., Limprecht, R., Raschle, N. M., Vriends, N., Trestman, R. L., Kirchner, M. & Kersten, L. (2024). Comece agora: um treinamento de habilidades cognitivo-comportamentais para meninas adolescentes com transtorno de conduta ou desafiador de oposição – um ensaio clínico randomizado. J Child Psychol Psychiatr. 65, 316-27. https://doi.org/10.1111/jcpp.13896.
Viana L. R. & Martins M. G. T. (2022). Transtorno de oposição desafiante (TOD): intervenção cognitivo-comportamental. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação-REASE. 8 (12). http://doi.org/10.51891/rease.v8i12.8024.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Letícia Figueiredo do Valle; Ana Thaís Pires Alves; Valéria de Lima Kaminski
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
