Metodologias activas en la ensenanza de Biologia: El impacto de la secuencia didáctica investigativa en la enseñanza sobre serpientes
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i12.47575Palabras clave:
Ofidios; Enseñanza por investigación; Escuela Secundaria; Enseñanza de Ciencias.Resumen
Este estudio tuvo como objetivo evaluar el impacto de la aplicación de Secuencias Didácticas de Investigación y Metodologías Activas en el aprendizaje sobre serpientes, en una clase de 2º grado de secundaria de una escuela pública de Curral de Cima, Paraíba. Se desarrollaron tres secuencias didácticas investigativas, aplicadas a 31 estudiantes del segundo año de secundaria de una escuela pública de Paraíba. Las estrategias desarrolladas incluyeron investigación grupal, discusiones, creación de materiales educativos y uso de herramientas digitales, que brindaron a los estudiantes una participación activa en el proceso de aprendizaje. Los resultados mostraron que estas actividades no sólo aumentaron la comprensión de los estudiantes sobre las serpientes, sino que también despertaron interés en el tema y mayor responsabilidad por su propio aprendizaje, además de fortalecer su conciencia sobre la importancia de la conservación de las serpientes. En conclusión, el estudio demostró que las metodologías activas, al fomentar un enfoque investigativo y participativo, no sólo ampliaron la comprensión del tema, sino que también cultivaron el pensamiento crítico y la curiosidad científica, contribuyendo a la formación de una conciencia ambiental más profunda y conectada con el día a día de los estudiantes.
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