La influencia del Maestría Profesional en Enseñanza de la Biología - PROFBIO en la experiencia de la Docencia Investigativa en la formación de estudiantes de pregrado en Ciencias Biológicas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i12.47750Palabras clave:
Currículo; Docencia Investigativa; Educación Superior; Formación de Profesores.Resumen
Este artículo forma parte de una investigación para una Tesis de Doctorado en Enseñanza de Ciencias en la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS. El objetivo de este artículo es presentar parte de la investigación doctoral encaminada a comprender la experiencia de las prácticas investigativas en la Formación de Profesores en una Institución pública de Educación Superior en el Estado de Piauí. Es el resultado de un estudio cualitativo que realizó un Análisis Documental en el Proyecto de Curso Pedagógico, y aplicación de cuestionarios con el coordinador del curso, el formador de docentes en Práctica Supervisada y cuatro estudiantes de pregrado, sobre el tema de la Docencia Investigativa en la formación docente. Los datos fueron analizados utilizando el Análisis del Discurso de Eni Orlandi. La experiencia de IE en la institución se está dando de manera interesante, pero se limita a la acción intencional de algunos formadores. La IE no está incluida en el plan de estudios del curso. Esta acción docente es producto de la influencia de la Formación Continua de algunos de los formadores de la institución en la Maestría Profesional en Enseñanza de la Biología - PROFBIO. Consideramos muy positiva la influencia del PROFBIO en la institución en la experiencia de la IE durante la formación de los estudiantes de pregrado.
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