El enfrentamiento al bullying escolar: Una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i12.47867Palabras clave:
Bullying Escolar; Políticas Públicas; Intervención Escolar; Inclusión Educativa; Enseñanza.Resumen
El bullying escolar es un fenómeno complejo, caracterizado por actos intencionados, repetitivos y marcados por un desequilibrio de poder, que afectan negativamente el ambiente escolar y la salud emocional de las víctimas. El objetivo de este estudio fue analizar las características del bullying escolar, los procesos para su identificación, prevención e intervención, así como las políticas públicas brasileñas orientadas al abordaje de este problema. Para ello, se realizó una revisión sistemática de la literatura, abarcando análisis de legislaciones, prácticas escolares y modelos de intervención. Los resultados destacan que Brasil ha logrado avances significativos en legislación, como la Ley 14.811/24, que criminaliza el bullying y el ciberbullying, pero aún enfrenta desafíos en la implementación práctica de estas normativas. Modelos de intervención como los Equipos de Ayuda y el Sistema de Apoyo entre Pares (SAI) han demostrado ser efectivos en la identificación temprana y el apoyo a las víctimas, promoviendo un ambiente escolar más inclusivo y seguro. Sin embargo, persisten vacíos en las políticas públicas, especialmente en lo que respecta a la adaptación de las medidas a las realidades regionales y la formación continua de la comunidad escolar. Se concluye que el enfrentamiento del bullying requiere un enfoque integrado, que combine legislación, políticas públicas específicas y prácticas escolares basadas en evidencia. Este esfuerzo colectivo es esencial para transformar la escuela en un espacio de convivencia pacífica, respeto mutuo y pleno desarrollo de los estudiantes.
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